浅谈小学教学中信息技术的应用现状及改进策略

冯国山

（平山县东回舍镇北水小学 河北 平山 050400）

1 信息技术在教学中的应用现状

1.1 信息技术推广速度加快，但并未普及。近十年以来，信息技术飞速发展，在教学中的应用也越来越多，尤其是近两年随着网络直播和网上课堂的发展，信息技术应用于课堂教学越来越常见。但在一些深山区、贫困地区，由于条件限制，网络建设速度缓慢，信息技术设施不完善，甚至有些学校没有信息技术设备，信息技术应用也就无从谈起。

1.2 信息技术应用经验不足。当前，在教育教学中，信息技术应用人群主要是一些相对年轻的教师，应用模式多数是用幻灯片代替板书进行教学，并未充分发挥信息技术的优势。由于受传统教育机制的影响，多数学校和家长更看重分数，大多教师将主要精力放在了提高学生分数上，相对地，对于信息技术在课堂中的运用研究和实践较少。

1.3 部分学校信息技术过多应用。适时适量使用信息技术，有助于学生对教学知识的理解和学习，有助于提高课堂效率。课堂中过多地应用可能会产生负面效果。据调查，有些教师在课堂中过多应用信息技术，整个课堂都在播放幻灯片，完全代替板书。笔者认为，这种模式虽然节省了教师大量书写板书的时间，提高了课堂效率，但并未充分留给学生思考的时间。另外，并非所有课堂都需要应用信息技术，还是要因内容而定。因此，教师要把握信息技术的应用尺度，以取得更好的课堂效果。

2 改进策略

2.1 把信息技术作为课堂教学的辅助。教师要根据教学条件和学生的整体情况，选择适宜自己班级的应用模式。再者，不同的学科，应用模式也不尽相同，教师要研究在自己的课堂上如何借助信息技术，以帮助学生更好地进行学习。如语文课堂上，对于一些风景类的课文，教师可以借助多媒体展示相关图片和视频，从而帮助学生理解；数学课堂上则可以借助数学教学软件来绘制特殊图形，或是制作动态课件等。但是，要注意将信息技术作为辅助手段进行教学，切忌喧宾夺主。

2.2 教师要提升自己的信息技术应用能力。由于一些教师年纪较大、思想保守等原因，他们不愿意学习新技术，只能进行一些基本操作，未达到熟练的程度，有的甚至完全不会。因此，要想提高信息技术在课堂教学中的应用水平，首先要提高教师自身的操作应用水平。教师可以借助网络自学，或是参加校内或校外的培训。要边学边用，并通过与同行进行交流，了解各种信息技术的优缺点，不断进行总结，从而提高自己的操作水平和应用能力，最终提升信息技术在课堂中的应用水平。

2.3 创新信息技术在课堂中的应用模式。信息技术是辅助教学的工具，如何应用其助力课堂教学是每个教师都应该思考的问题。针对不同的学科，不同的教师应该有不同的应用模式，而不是千篇一律地应用幻灯片。笔者认为，教师应该根据自己的授课内容、学生及课程特点进行综合设计后形成课件，课件内容要注意精简，禁止满堂灌；还可以就某一个重点难点制作课件。对于对信息技术水平较高的教师，可以应用网络或是数学专用软件进行讲解、动态演示数量之间的关系，或是图形与数字的对应关系。

综上，虽然信息技术进入课堂已不是新鲜事物，但其在教学中应用模式和具体方式并未成熟，是一个需要深入研究的课题。本文抛砖引玉，希望能引起广大教师的重视。相信在大家的努力下，信息技术在课堂中的应用会越来越成熟，进而帮助学生们取得更大的进步。