如何做好新生入学教育

王习

摘  要：新生入校后的适应问题和班级建设，一直是高校辅导员工作的重点。如何让大一新生在进入大学之后，转变高中时期的思维定式，快速熟悉新生活，适应高校的学习和管理模式，培养学生良好的学习意识和自我管理意识，使学生形成正确的人生观和价值观，不断在学习中提升自己的综合素质和专业素养，是辅导员学生管理工作和班级建设的主要内容。本文通过选取新生入校后的旷寝事件，就其背后的家庭教育、新生入校后的适应状况、学生规则意识、师生关系等方面进行分析，探讨新生入校后辅导员如何有效开展工作。

关键词：新生;辅导员;学生管理;高校

中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）07-0-02

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象[1]。”高校作为教书育人的主阵地，是培养青年学生成长成才的主要场所。高校辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人，每一件细小的学生工作都可能会影响到学生之后的价值观和人生观，尤其是对刚入校的新生而言。作为一名辅导员，应该在学生入学之初帮助学生尽快适应新学校的新生活，培养学生的规则意识，形成良性的师生互动关系，让学生能够有班级归属感，在大学能有所收获，在有限的时间内给予学生足够多的关怀，理解学生，让学生有更多认同感。

一、案例概述

大一新生军训之时，李xx违反校纪旷寝，回校后笔者与其进行了谈话，他承认了错误，但是态度很敷衍;又是在军训结束的晚上，笔者再次接到了李xx以及其他三名学生没有紧急事件而不回宿舍的电话。作为一名辅导员，笔者告知他们必须马上回到宿舍，否则会联系家长并按相关纪律处分。这四位同学，当晚在规定时间回到了宿舍。之后笔者也找这四位同学谈心，他们觉得已经大学了，为什么学校的管理模式还像初高中，为什么要有查寝制度，反应最强烈的是李xx同学。笔者告知他们，首先学校的查寝制度是为了保证学生的安全，如果确实有事晚上不能回宿舍，必须给家长打电话，家长同意后，履行正常的请假手续后是可以的。虽说学生已经进入大学，但是大部分都刚满18岁，自控力较差，如果学校相关制度没有规制到位，那么会有很多学生发生安全事故，这次谈话并没能让他们真正理解大学的校规校纪，他们也并没有树立规则意识。在接下来的国庆节，有女学生跟辅导员说，李xx要带她们一起去做兼职。

二、案例分析

李xx同学，入校之初在明知学校相关纪律规定的情况下，仍触碰纪律红线，而同班的三位同学，打算一起夜不归宿，对学校的查寝制度也表示出质疑，这些行为反映出一方面大一新生对新环境的适应与探索，另一方面新生班级的纪律意识亟需塑造和强化，班级管理工作需要进一步推进。为了解决好此问题，做好班级和学生管理工作，笔者以李xx作为突破口开展了以下工作。

（一）深入班级和宿舍，翻阅学生档案了解情况

经过前两次事件，笔者翻阅了李xx同学的档案，也跟李xx的同班和同宿舍的同学进行过交流，获得了以下信息：李xx是本地人，通过中职分类招生进入高职;同学们对李xx的评价较好，讲义气，团结同学，但不太喜欢上课。通过以上信息，得出以下结论：李xx从中职升入高职，说明其还是有想学习并提升自己的想法的;而中职学生的学习习惯差、自律性差、纪律意识薄弱，这是李xx在军训之初违反纪律旷寝的原因。

（二）与家长沟通，了解学生具体情况

通过与李xx同学的父亲电话沟通，得知其是单亲家庭，父母离异。由于李xx的父亲是货车司机，不能照顾他，所以从小就跟着爷爷奶奶一起生活。李xx虽然调皮捣蛋，但是很孝顺，平时在家里也会帮爷爷奶奶干活，跟父母沟通较少。父母离异后，没人辅导功课，学习成绩不好，后来就去读了中职。在中职阶段，交了一群朋友，也学会了抽烟喝酒。通过与李xx父亲的沟通，获得了以下信息：李xx为人和善，讲义气，朋友较多;成长阶段父母陪伴的缺失，让其与父母感情淡薄，在情感方面有缺失，有些自卑，青春期的心理逆反在李xx这里表现得尤为明显。

（三）抓住时机，让学生感受到尊重和信任

通过前两次的接触，笔者意识到，如果想真正地帮助李xx转变纪律意识淡薄的思想观念，应改变其学习、生活习惯，在学校找到存在感和获得感;使其对老师、同学产生认同感，建立起对班级的归属感，主动遵守班规班纪。首先必须完成笔者与李xx之间的破冰，让李xx感受到尊重和信任，感觉到被需要，而这次国庆节李xx带着班级女生做兼职的事件恰好就是一个时机。作为辅导员，对他们做兼职的事情首先是赞成的，但又担心他们上当受骗，于是笔者就向李xx询问了做兼职的事情，他告知笔者，他是本地人，这并不是他第一次做兼职，仅是在本市，工作也较为简单。笔者表达了自己对他的信任，并鼓励他要有所担当。在他与同学一同按时安全返校时，就证明他已经做出了改变，笔者在尊重与信任他的同时，也逐渐得到了他的认可。

（四）加强引导，给予鼓励

在之后的学校生活中，李xx没有旷寝，也没有其他的违纪行为，主动安排他做了几次班级工作，他也都能够较好地完成。笔者在加强对他的引导与鼓励之后，又再一次与他进行了更为深入的沟通交谈，从他的家庭聊到他第一次旷寝，也说到了国庆节的事件，他也坦言之前不理解老师的行为，也确实有跟老师唱反调的想法，现在慢慢地知道学校的规章制度，老师的管理行为都是为了同学们好，也意识到自己要学点东西，为将来的工作做准备，也开始理解父母，主动与父母联系。在召开的关于查寝制度的主题班会中，李xx现身说法，与其他同学分享了自己的思想转变过程;在班级管理工作难以推动时，他也会主动在班级群里引导同学，支持辅导员工作的开展。

三、工作思考与建议

（一）要熟悉学生情況

学生中出现很多问题都是因为辅导员对他们不熟悉，因而没有及时介入，导致问题扩大化，尤其是大一新生。新生入校后，在面对陌生环境时，会有不安，也会去试探，正如曲建武老师所说的，辅导员就像战场上的指挥员，必须清楚自己所指挥这支队伍的状况，所以辅导员在学生入校之时，应当熟悉学生的情况，熟悉了这些情况，在跟学生交谈时，就能做到心中有数，在处理和解决问题时，就能快速找到事件发生的根源所在，才能让学生感受到别人对他的关心，得到学生的信任，让学生讲出自己的心里话。因此，辅导员要多下寝，寝室是辅导员深入了解学生生活的重要场所。

（二）做学生工作应当细致

辅导员作为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，是在大学中与学生接触最多、关系最亲密的老师，其在开展学生工作时必须秉持认真的态度，坚持学生工作无小事，严格按照学校关于学生管理的规定规范学生行为，如发现学生有违规违纪或是其他异常行为，一定要关注，从细节入手，多观察，找准事情发生的源头，采取合适的方法，让学生感受到关爱，认真处理和解决好问题，做好学生的管理和教育。与此同时，要通过事件处理的过程对学生进行实例教育，帮学生养成良好的生活学习习惯，培养学生正确的人生观和价值观[2]。

（三）要善于信任和尊重学生

辅导员在处理学生问题时，不能做高高在上的上位者，而是要站在与学生平等的位置，与他们换位思考，像朋友一样平等交流，多给他们机会，多去理解。苏霍姆林斯基这样告诉我们：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感[3]。”在处理学生问题时，不能仅关注学生的行为，还要更多考虑行为背后的原因，考虑学生的成长环境，让他们感觉到信任和尊重，感受到爱，这样才能使学生通过学习而真正受到教育。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的个性。赞科夫曾经说过：“当教师把每一个学生都理解为，他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人时候，这样的理解才有助于教师去热爱儿童。”当辅导员真正地理解学生的所思所想时[4]，在处理学生问题时，就会得到新的工作思路和教育成效，也能得到学生更多的认同、理解和尊重。

（四）提升专业素养，更好服务学生

辅导员承担着育人工作，这是项良心工程，所以更要有一个认真的工作态度，育人过程也是自我学习的过程。在信息多元化时代，学生可以接触更多新事物，辅导员在进行学生工作时，面临的难度也会提升。所以就需要辅导员不断提升自己的综合素养，加强职业能力素质的培养，学习更多处理和解决学生问题的新思路和新方法;也需要加强辅导员之间进行交流，交换工作心得和工作方法，为做好学生工作储蓄能量。这就需要辅导员坚持以为学生服务为初心，以学生的成长、学生的利益为出发点，帮助学生切实解决他们生活学习中存在的问题。

参考文献：

[1]宋守莲.青青子衿 倾注我心[J].班主任，2021（1）：70-71.

[2]顾敏.浅谈小学语文德育渗透的方法与实践途径[J].吉林教育，2020（34）：28-29.

[3]郭海俠.沟通是走进学生心灵的钥匙[J].教育教学论坛，2010（4）：40-41.

[4]赵红艳.关爱——教育永恒的支点[J].新课程：教育学术，2011（3）：136-137.

（责任编辑：董维）