网络时代背景下的高中德育教育探析

王惠云

◆摘  要：随着网络技术的快速发展，我们已经进入了网络时代，成长于网络时代的学生的思维更加活跃，思想更加开放，这给高中德育教育带来了巨大的挑战和机遇。网络虽然为学生提供了一条学习知识、了解世界的新途径，但同时网络中的不良信息也影响着学生的身心健康成长。所以，网络时代背景下加强高中德育教育显得十分重要，需要及时改革德育教育方法，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。鉴于此，本文分析了网络时代中高中德育教育发展面临的挑战，并探析了网络时代背景下高中德育教育策略。

◆关键词：网络时代;高中;德育教育

网络信息技术的发展与普及，推动了我国教育事业的快速发展，为高中德育教育工作带来了便利，但同时也带来了巨大的挑战。高中生正处于成长的重要时期，是人生观、价值观及世界观形成的关键阶段，该时期的德育教育对学生未来的成长与发展有着至关重要的作用。生活在网络时代的高中生的思维更加活跃，思想也更加开放，如果教师不能及时进行正确的引导，学生很容易会因为受到网络技术的影响而形成错误的认知，进而影响社会建设的质量以及国民整体素质。因此，教师需要积极应对网络时代中高中德育教育工作中的挑战，明确德育工作落实的方法，推动网络时代背景下高中德育教育全面进步。

一、网络时代中高中德育教育发展面临的挑战

网络是一把双刃剑，网络技术给高中德育教育工作的开展带来了便利，同时也带来了巨大的挑战，其主要表现为以下几点：1.网络文化的冲击。网络中的信息良莠不齐，高中生尚未具备良好的辨别能力，很容易会受到网络中落后思想及腐朽个人主义观点的影响，加之高中生的自我抵制力比较低，错误的观点深入学生的心灵会冲击他们的世界观与价值观，影响高中德育教育工作效果。2.学生叛逆心理增强。在网络环境中，受到其隐蔽性和开放性的影响，不同年龄、身份的人可以相互交流，由于目前我国的网络法制并不健全，给不良分子留下了可乘之机。学生在网络上接收到错误信息，与高中德育教育中的想法完全相反，加之高中生正处于青春期，很容易增强学生的逆反心理，增加高中德育教育工作开展难度。

二、网络时代背景下的高中德育教育策略探析

（一）充分发挥学生的主体作用

高中生非常向往自由和个性，在网络时代背景下开展高中德育教育工作，教师需要不断优化并完善德育教育方式，充分发挥学生的主体作用。对此，教师可以利用网络平台与学生进行交流，这样可以使学生更容易畅所欲言，说出心中的真实想法，以确保高中德育教育更具针对性。在此过程中，教师可以引导学生建立正确的网络观念，使学生成为德育工作的服务对象，成为德育知识学习的主体。例如，教师经常会利用微信、QQ等通讯平台与学生进行交流，为学生时刻传递德育理念，并及时了解学生的心理变化，从而更有针对性地对其进行德育教育引导，以此来增强高中德育教育的有效性。

（二）加强学校的网络道德教育

面对网络时代的巨大挑战，如果仍然采用传统的德育教育方式，德育教育效果自然不尽如人意。因此，高中学校需要开展针对性的德育教育，以加强学生的网络道德意识和网络责任，规范学生在网络上的不良行为。例如，学校会结合时事热点新闻不定期地举行校园网络道德教育大会，将网络管理和德育教育有机结合起来，通过多元化的活动形式增强学生在网络中的法律意识、责任意识和安全意识。长期以往，培养了学生健全的人格和高尚的情操，使学生树立了良好的网络道德，增强了学生分辨、抵御不良行为的能力，为高中德育教育工作的开展奠定了良好基础。

（三）对高中校园网络进行优化

现如今，网络信息技术已经走进了校园，很多学校都建立起了属于自己的校园网络，教育教学工作也因此得到了快速发展。为了推动高中德育教育的发展，需要对高中校园网络进行进一步优化，丰富高中德育工作的内容，让学生在校园网络中获得更多有效的德育学习资源。例如，学校通过对校园网络的优化，将网络技术的交互性和快捷性充分发挥出来，促进德育内容的多形式传递，吸引了高中生的注意力，让学生积极主动地参与到德育教育当中，提高了德育教育效果。此外，教师会定期在校园网络中发布各种优质文章，以此来引导学生辨别不良信息，净化学生的网络环境，进而推动高中德育教育工作的顺利开展。

三、结束语

总的来说，我们已经进入了网络时代，在全新的信息技术环境中，要不断丰富高中德育教育工作的内容与方法，以应对不断变化的德育工作环境。因此，廣大高中教育工作者需要借助网络技术的各种特性，结合高中生的年龄特点、性格特点及心理特点，及时创新符合当代教育环境的德育教育方法，引导高中生建立正确的人生观、世界观和价值观，推动高中德育教育工作全面进步。

参考文献

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