云课堂构建小学数学高效课堂的思考

马延青

◆摘  要：随着社会生产力水平的快速增长，人们的生活发生了翻天覆地的变化，当然这些变化当中也包括学生教育形式的变化。从过去的私塾式教学到现代社会的多媒体教学，直到如今的云课堂教学，在这些过程中我们不能忽视每一个人的努力，从过去传统模式下的教学模式到如今新型的教学模式，我们的初心始终未曾改变，依然本着通过更加新型有趣的教学方法对学生进行培养，在提升学生学习成绩的同时，培养并增强学生的学习兴趣，提升学生的素质教育，让学生得以全面的发展。

◆关键词：云课堂;小学数学;高效课堂

近几年来，线上教育的发展程度显著的增大，尤其是在2020年新冠爆发最严重的时候，线上教育更是被推上了热潮，各种线上教育的APP被很多人使用，包括云课堂、学习通等等软件。在我们发现了这些APP在教学过程中的方便的同时，我们是否应该考虑一个问题：即我们在这种教学模式下应该如何构建比传统的教学模式或者比我们正常的线下教育更加高效的课堂呢？这种教学模式对我们教师和学生而言是否会有比正常线下教育更好的收益呢？

一、通过鼓励学生主动参与云课堂的学习，提升学生的学习兴趣

在我们的现实生活中可以发现，有很多老师对于云课堂的使用并不熟练，他们更普遍的是学生自主学习，把云课堂作为一个辅助教学和辅助学生学习的工具，这无疑是给学生一个合理地向父母索要手机并且实现网上“冲浪”的绝佳理由，而且对于绝大多数家长而言，他们也觉得网上授课的方式并不靠谱，新冠疫情期间在建中上网课时听到家长说的最多的话就是“赶紧让孩子开学吧，这么下去孩子的学习成绩退步了咋办呀”。可见，云课堂教学的方式不只是教师不重视，家长也没有意识到云课堂教学的优点，甚至觉得云课堂教学是一种敷衍式的教学。因此，在新课改的背景下，教师应该及时改正这种错误的做法，并且让学生积极意识到云课堂学习的好处，让学生拿起手机或者电脑时可以积极主动地去学习，让他们对云课堂学习产生兴趣，同时家长也应该正确引导自己的孩子，合理地、恰当地使用课堂进行学习。

例如，教师应该首当其冲，高度重视云课堂的教学模式，让学生在利用云课堂学习时可以深刻感受到平时在教室的那种课堂气氛，同时教师也可以在云课堂教学的过程中提出许多有趣的问题让学生进行抢答，并且让回答问题最优秀的学生获得奖励，教师在创建班课的时候可以设立一个奖励制度，对优秀学生进行适度的奖励，对于小学这个年龄阶段的孩子来说，适当的奖励是有助于教学目的的达成的，在这个过程中逐渐提升学生的学习兴趣并增强学生对云课堂学习的兴趣。[1]

二、通过学生互评及时获取学生的学习状态并及时做出补救

在使用云课堂进行教学时，教师要明白的一点是，云课堂不是我们简单的给学生简单的上上下课就行了，教师应该在享受了便利的同时及时的履行自己的职责，在课后也应该和线下一样给学生安排课后作业，同时教师也可以在上课之前向学生提出有关本节课学习的知识的问题让学生进行抢答，通过后台学生的作业情况反馈的信息，及时的对不足之处做出讲解和指出。

例如，在进行人教版五年级下册的数学第二单元“因数和倍数”的教学时，教师在上课之前可以在云课堂后台发起讨论“什么是因数？”“什么是倍数？”的问题，让学生在上课之前进行小组讨论并抢答，这样不仅可以让学生可以复习以前学过的知识，还可以引出这节课需要学的知识，通过让学生独立思考，锻炼学生的思维能力。课后教师布置作业时，除了要在作业本上写的之外，还可以布置一些简单的本节课学习的知识点的讲解，让学生说出自己的看法以及自己这道题时的思路，并且要求学生录下自己讲解的视频进行上传，然后让班上其他的学生进行点评，对讲解优秀的地方教师可以进行奖励，不足的地方老师可以委婉地指出并且让大家学习，通过这种讲解的方式，不仅可以让学生很好的记忆所学知识点，还可以锻炼学生的口才。

三、教师通过营造有趣的课堂教学，让学生的注意力快速集中

对于小学这个阶段的学生来说，他们正是接受外界事物，容易被外界事物影响的时期，他们的注意力也不容易集中，常常会出现在上课途中被一些别的事情转移注意力的现象，当然不只是小学阶段的学生这样，但这个阶段的学生更容易受影响，因此，我们教师在教学过程中可以采取一些有利于使学生注意力集中的措施进行教学。

例如，在进行人教版小学一年级上册第一单元准备课“数一数”和“比多少”这一节的学习时，教师可以在云課堂中以动画片的形式进行授课，动画片的内容可以是有关学生要学的知识点的，通过这种方式让学生快速进入学习的状态，并且能让学生的注意力快速集中。[3]

四、结语

在这个信息化快速发展的时代，我们应该紧跟时代的步伐，让学生积极地与其接轨，同时在这种新型的教学模式中让学生也能得到全面的学习，并且也可以让学生得以全面的发展，有助于学生接触到更多新型的软件，有利于学生今后的发展。新的教学模式不管它再怎么新型，它的初衷是不会改变的，即运用更加新型的教学模式让学生学的更加轻松，同时也让老师教的更加轻松，在轻松之余牢记初心，创新出更加有利于学生接受的教学方法，改变教学过程中出现的各种弊端。

参考文献

[1]赵爱霞.基于信息技术的小学数学高效课堂构建刍议[J].家长.2021（09）：84-85.

[2]苏效鹏.对小学数学高效课堂构建的几点思考[J].求知导刊.2021（09）：65-66.

[3]臧永萍.小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J].学周刊.2021（07）：165-166.