基于生本需求的高中地理教学

何海

随着时间的发展，我们的社会在不断的进步，作为老师的我们，也要适应时代的需求，改变原有的传统教学模式，形成基于生本需求的课堂模式。

一、现状

对于很多老教师或者有经验的教师，在新课改面前，他们我行我素，凭经验做事，还是坚持传统的讲授为主，忽视学生主体地位。另外，由于课堂教学内容多，为了赶进度，他们坚持以讲授为主，导致课堂忽视了学生的主体地位，学生失去了地理学科的学习兴趣，学习效率下降。

二、基于生本的定义

就是我们在备课、在作业的设置、课堂的教学的过程中，以学生的教学为本、以学生的发展为目标、帮助学生建立正确的价值观、伦理观和行为观。即在课堂中充分调动学生学习的主动性。

三、基于生本需求的具体方法。

（一）在课堂教学中，关注生活

以学生的生活现象融入地理课堂，提高学生学习的积极性。例如，我们在学习常见的天气系统时，我们可以通过岑参所写的诗词：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪，忽如一夜春风来，千树万树梨花开，并配北风的声音和动态的北国风光图。同时，我又设计了诗人赵师秀所写的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，同时配梅雨和蛙声等，提高学生课堂的学习兴趣和研究能力。

（二）在课堂教学中，重视多媒体设备、flash等软件的应用

由于高中地理特别是有些知识枯燥，深奥难懂，我们这个时候所做的，可以制作或者寻找一些flash课件融入课堂，提高学生学习的理解能力。例如，我们在学习地球运动的时候，我们可以采用flash演示和区别恒星日、太阳日、地球自转和公转的特征、晨昏线的判读、地球上昼夜长短的变化规律等，从而达到提高学习学习兴趣的目的。

（三）在课堂教学中，我们可以通过实验、观察、考察、调查等方式，提高学生地理的学习兴趣

在高中地理教学中，我们可以通过很多实验，提高学生的兴趣。例如，我们在学习地球自转产生的地转偏向力时，我们可以让学生准备一把伞、一瓶水，演示地球不动和自转下，水流的方向，从而使学生加深对地转偏向力的认识，最终延申到方向、河流等都与地转偏向力有关，为后面的学习打下基础。又如，我们在学习三大岩石特征时，我们可以利用我校食堂旁边的岩石作为参照，观察它们的结构特征，从而加深对地理知识的理解和提高兴趣。除上述之外，我们还可以让学生观察商业网点的分布特征，让学生把我地理学习规律。

（四）在地理课堂中，我们还可以设置合适的问题，并辅助问题探究、小组合作等方式，充分发挥学生学习的主动性

在课堂教学中，我们在处理某些难点时，可以设置简单、有层次的问题，同时，问题设置符合学生现有的心理特征，具有可及性、兼顾不同层次的学生。例如，我们在讲大气的受热过程时，可以如下设问：问题1、大气对太阳辐射的作用;问题2、太阳、大气、地面属于什么辐射;问题3、大气的受热过程;问题4、大气的直接能量和根本能量来源;问题5、为什么海拔越高，气温越低;问题6、大气逆辐射对地面有什么作用？问题7、在秋末冬初，为什么晴朗的夜晚会气霜。

通过以上问题的设置，我们不仅兼顾了不同层次的学生学习，调动他们学习的主动性，同时调动学生的探究能力，提高对地理原理的应用和生活现象的解释。

（五）通过微视频提高学生的学习兴趣

在课堂教学中，我们使用微课教学有几个方面的好处：第一，微课视频时间短，趣味性强;第二，微课短时间内通过生动的教学，提高学生的学习效率;第三，在地理教学过程中，学生可以利用微课，提前去预习;第四，在学习遇到困难时，学生可以反复观看，提高学习的兴趣。

四、基于生本需求，我们老师如何转变角色

对于我们老师而言，在新课改背景下，我们学会做到几个转变：

（一）从传统的讲授为主转化为学生主动为主

当然，这里的主动，是有方向、有规划的变化，而不是违背教学目标的变化，例如，我们在讲常见的天气系统时，我设置讲解暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征，我先让学生结合图文分析、合作探究，让后，以小组的形式，在课堂上以角色的方式讲解某城市受暖锋过程中的天气特征。这样，不仅提高了学生的参与率，同时提高了学习的主动性;

（二）不断加强自身的专业知识学习

学生在不断发展的，作为我们老师，我们也要不管进步，俗话说，要想给学生一碗水，我们必须先有一桶水，我们自有不断的给自己加水，才能不断的用碗倒水给学生。另外，我们老师还要坚持不断扩展我们知识的“长宽高”，促进自己多方面的发展。

（三）一辈子学做老师

在我们实际生活中，一名新老师刚参加工作时，经历充足，教学经验成长很快。但是当积累一定的经验时，就放弃了学习，凭经验教学，最后，哪怕评到了高级教师，教学能力都在不断下降。

当我们面对这样的情况时，我们要坚持一个原则，坚持一辈子都要做好老师，坚持不断的学习，坚持学习专业知识、坚持学习教学技能、坚持学习学生心理发展、坚持提升自己的信息技术与学科融合等能力。只有这样，我们才能基于学生生本需求，才能实现自己的职业目标，做一个幸福的人民教师。

最后，作為人民教师，我们既然选择了这个行业，我们应当努力务实。相信幸福比优秀更重要，热爱自己的本职工作，那么，我们将实现这样的目标：我们虽然不能改变生命的长度，但是我们能够改变生命的宽度，实现自己人生的价值。