如何拓展小学德育网络新阵地

杨连清

◆摘  要：网络的发展对小学德育教育提出了更多更高的要求。“如何拓展小学德育网络新阵地？”这一“时代之问”直指了当前“紧跟时代，立德树人”的教育根本任务，成为了所有教育工作者必须面对的一场“硬仗”。

◆关键词：小学;德育;网络新阵地

一、拓展小学德育网络新阵地的意义

（一）紧随时代潮流，创新德育教育方式

随着互联网的发展，网络成为了学生学习生活中的重要的一部分。学生们可以通过网络学习的知识，网课、微课、学习APP等线上学习方式早已成为不可或缺的教学方式。而拓展小学德育在网络上的新阵地，创新了德育教育方式，是对德育教育改革的一次大胆创新。

（二）有助于学生实现全面发展

随着全面教育的深入改革，各学科都致力于实现学生的全面发展，因此，每一门学科都十分关键，每一门学科也都在不断发展、创新自身的教育内涵，德育教育也不例外。德育教育是教师实现教书育人的教育目标的关键性内容，拓展小学德育教育网络新阵地有助于实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。

（三）引导学生形成正确的网络规则意识

随着小学阶段的学生上网的时间和频率的增加，网络安全规则教育问题也逐渐受到大家的关注。而在网络教育这块的德育教育空缺显然是当今社会发展的新兴教育问题。因此，为了更好地进行网络安全教育，德育教育需要也必须拓展网络新阵地。

二、拓展小学德育网络新阵地的注意点

（一）形式主义不可取

依托网络平台进行德育教育时，老师们要注意不要将网络德育教育变成一种形式。在实际的德育教育中，老师要认清新时期德育教育的基本问题，不能夸大或只做表面文章，把握好德育时机的同时，用真正有效地方式来让学生们直接切身感受到网络德育教育的内涵和意义。

（二）拓展网络新阵地不等于鼓励学生上网

小学阶段学生的主要任务还是要以学习为主，虽然网络给学生的学习带来了一定的便利，但是，网络也是一把“双刃剑”，有不少的学生都是由于沉迷网络游戏，导致学业荒废的结果。所以，在拓展德育网络新阵地时，老师要对学生作出正确的引导，正确使用网络，绿色上网，适度上网，避免沉迷。

（三）避免同一化

教育的主体是学生，而学生的每个个体都有着自己的不一样的个人特色，老师们很难用单一的词来概括他们的学生，同样也很难用单一的教学方式来对待一群性格迥异、各具特色的学生。由于缺少对学生个人的了解，老师们的德育教育很难做到因材施教，很容易陷入单一化的怪圈可能只能用老师认为最有效的模式来进行教育，忽视了学生之间的差异型，这样的教育很难实现其真正的目的，不利于学生的长远发展。

三、拓展小学德育网络新阵地的具体实践

（一）利用QQ群、微信群加强学生德育教育

现如今，QQ、微信等多媒体社交软件已经成为必不可少的生活通讯工具，相较于电话、信息，微信和QQ更方便也更有趣。特别是对于年轻一代的学生来说，他们更喜欢通过社交软件进行交流沟通，仿佛那里才是他们的主场。因此，在班级管理的过程中，老师也常常会使用到微信群和QQ群。那么，拓展德育教育的网络新阵地也就自然离不开微信和QQ了。例如，小学阶段的学生大多数还只有QQ，老師就可以建立一个班级QQ群，在班级QQ群中分享一些平时看到的德育文章和视频，以学生喜闻乐见的形式进行德育教育。而学生家长们大多使用微信，所以老师就可以建立微信家长群，在群里常常和家长沟通学校德育教育的目的并让家长参与到德育教育中，成为老师开展德育教育的强大帮手。进而实现教育一个孩子，影响一个家庭，辐射整个社会，利用网络在学校和家长之间架起一座协同作战的桥梁。

（二）德育教育从小抓起

“态度决定高度，细节决定成败。”德育工作琐碎、复杂，是一个艰巨的任务。但是德育教育确是教育之根本，只有当一个人德行正，方可谈及其他。老师的育人目标应该是让每一个学生成为“向好少年”，并将“向好少年”的标准落到学生实际的学习生活中。比如，把“上好课、读好书、写好字、说好话、吃好饭、走好路、扫好地、交好友、做好操、护好绿”作为学生的基础行为标准。还可以建立“向好少年”评选制度，采用三项竞赛和德育干部督查方式，全面负责学校各班的综合评价，每周一记录，每月一小结，每学期一总结。从课堂到课间，从教室到校园，从班级到餐厅，构建了网状式的管理模式，强化学生们的规范意识，帮助学生形成良好的行为习惯，为学生以后的发展奠定基础。同时，老师可以运用网络平台，将这些标准普及给学生、家长，并每周在网络平台公布班级里的“向好少年”，在网络形成更大范围的榜样效应，让学生直接相互监督、相互促进，共同向着更好地自己努力。

（三）以学校为德育主阵地，网络为游击阵地

立德树人是老师德育教育的根本任务，而学校是德育主阵地。在拓展网络新阵地的过程中，依旧要牢牢把握主阵地，老师们要以德育工作指南为纲领，课程育人为重要途径，借助网络浪潮拓宽德育教育传播面。例如，老师可以要求去公共场所清理垃圾作为德育作业，要求学生通过微信群打卡，发送捡垃圾的成果。并让学生在一周后写一篇心得体会。“人之初，性本善。”老师需要通过德育教育在学生心底播种一颗正能量的种子，可能二十年，或者三十年，由他们去影响群体，由群体影响社会，让社会变得越来越美好，教育的根是苦的，但其果实是甜的，让教育因德育而更美好。

四、结语

小学阶段作为学生人格养成的启蒙期，这个阶段的学生们就像一张白纸，学生个人阅历较为空白，而小学德育教育直接影响着在这张白纸上的第一笔该画在哪里，影响着学生后面的发展，因此需要老师有效帮助、引导学生养成正确的三观，最后希望通过这篇文章的论述能够给拓展小学德育网络新阵地提供一定的参考价值。

参考文献

[1]祁毅.如何拓展小学德育网络新阵地[J].小学时代，2020（20）：99-100.

[2]杨金玲.拓展小学德育网络新阵地之我见[J].散文百家（新语文活页），2020（01）：166.