体育游戏在小学体育教学中的运用剖析

彭国华

◆摘  要：游戏既是一种很好的教育方式，同时也更贴合小学生的个性发展与认知规律。如何将游戏教学有效应用于体育活动中，则成为需要教师重点解决的问题。教师可以通过对素质教育的要求入手，积极变革授课思想，不能将课堂教育重点定位在帮助学生学习体育技能上，还需要强化学生身体素质的同时，能够在寓教于乐的环境中，使其逐渐树立终身运动思想，进而成长为优秀的多元化人才。本文从体育游戏的应用优势入手，探讨小学体育课堂更好帮助学生强化学习意识的具体途径，希望真正发挥教育价值的同时，推进我国小学体育教育事业的长远发展。

◆关键词：身体素质;学习兴趣;体育游戏;授课思想引言

小学教育作为重要的基础时期，可以很好引导学生在系统的学习活动中增强情感体验，并逐渐养成更好的学习习惯，使教育工作发挥应有的意义。体育是素质教育内容中的关键学科，可以很好帮助学生强健体魄的同时，树立正确的价值观点，以积极的精神状态与良好的心态迎接未来的学习。教师不能以传统的教育方法进行对体育课堂的开展，而是应根据教育改革要求，将体育游戏引入授课工作中，帮助学生在游戏的参与强化运动技巧，也可以很好增强运动兴趣，在积极参与中使各种运动项目发挥真正的教育意义。这样既能帮助学生在综合素养的提升中，感受参与体育运动的乐趣，也可以很好保证教育实效性的不断提升。

1体育游戏的应用优势

游戏是很多教师在进行小学教育工作时，都会首先考虑的授课策略。因为小学生自身的性格特点与个性发展，更容易被有趣的内容吸引注意，而且爱玩毕竟是孩子的天性，只有将教育工作与游戏进行有序结合，才能更好使学生在提升情感体验的同时，助力教育工作的顺利进行。因此，教师需要加强对授课环节的设计，帮助学生在参与运动项目时，能够根据自身的实际情况与运动特点，选择符合身心发展规律的内容，进行对学习效果的提升。同时，教师也需要意识到游戏作为有趣的授课方法，既能使整体的运动氛围更加活跃，也在帮助学生调动思辨意识与学习自信心的同时，能够更加深切地进行对体育运动的参与。不仅可以改变灌输式的授课方法，对课堂教育实效性的抑制，也通过素质教育观点的充分尊重，在一定程度上为学生建立更好的自我拓展空间，使体育知识在学生的不断探索与积极实践中，既能够发挥真正的教育效果，也能使学生通过正确运动理念的掌握，不断规范自身行为意识，进而在不断运动中强身健体，使自身的精神状态与身体素质，能够更好助力其健康成长。

2体育游戏课堂的开展路径

2.1完善授课环节

游戏是促进学生智力水平发育以及增强身心发展的重要内容，教师通过体育游戏活动的开展，不仅可以很好帮助学生强化学习意识，也在寓教于乐的环境下，更尊重体育教育的实际内涵。教师应重视对授课环节的设计，避免单一的授课方式阻碍游戏活动的有序开展，帮助学生在积极参与中，既可以有效增强情感体验，又能强化体育技能，在不断思考与探究中发挥体育教育工作的真正价值。例如，教师带领学生学习跳远的知识时，可以通过青蛙接力赛的形式，请班级同学能够组成合作小组，在游戏的参与中以接力赛的形式进行跳远比赛，哪个小组成绩最优则赢得游戏的胜利。这样相较于教师直接将运动技巧演示给学生，通过体育游戏的开展，不仅有趣的方式更容易调动学生的参与热情，也在一定程度上使学生更加深入对体育知识进行探索，并可以在与同伴的相互帮助下，对自身的错误行为进行纠正，从而真正提升运动效果，使体育游戏助力教育工作的高效开展。同时，教师也需要在带领学生进行游戏比赛时，能够对规则进行明确制定要求。学生需要自觉规范行为，保证体育游戏的公平性，还需要传授学生运动安全技巧，在规范的行为下完成体育知识的学习，避免由于错误行为而出现的安全隐患，使学生能够在良好的体育环境中，真正达到增强身体素质并提升学习效果的目的。

2.2激发参与热情

应试环境的制約使很多教师并没有对教学实效性进行重视，所选择的授课方法也只是以演示性为主，带领学生进行对体育知识的探索，很少给予其自主发挥空间进行对体育运动的参与。这样不仅会严重抑制学生的意识，也在缺乏正确学习观点的过程中，很难使体育教育工作发挥应有的教育价值。教师需要积极变革落后的授课思想，不断激发学生参与热情，使体育游戏既能帮助学生强化身体素质，又可以很好体现体育教育的价值意义，进而在有序的授课环境中真正发挥素质教育的优势。例如教师带领学生进行篮球知识的学习时，教师可以利用信息技术为学生播放教学课件，能够在3D演示下从不同视角对篮球的基本操作进行了解，同时在也更容易对运动中遇到的问题进行解决。学生掌握基本运动要领后，教师就可以开展集体投球赛的活动，请学生在游戏中能够根据所学知识，规定时间内进行投篮，数量最多的学生则获得游戏胜利，会得到教师所颁发的相应奖品。这样的体育游戏不仅可以很好帮助学生在实践中强化知识技能，也能通过基础知识的讲解，帮助学生更深入掌握体育运动技巧，并在游戏中提升运动效果。

3结语

综上所述，通过科学的教学环节设计，不仅能使学生快速提升运动积极性，也在使教育工作更加有序的同时，达到快速增强学生运动技能的目的。教师需要根据具体学情和学生的运动规律，可以有针对性的对体育活动进行开展。通过游戏的引入，使学生能够更深入对体育知识进行探索，并快速激发参与热情的同时，助力体育课堂的高效推进。只有这样，才能使体育教学在学生的积极参与中，既能改变枯燥的授课方法，无法对学生体育素养进行锻炼，也能很好通过有趣课堂环境的建立，使学生不断挖掘自身运动潜能，并通过运动精神的树立，寻找更适合自己的成长方向，进而不断强化运动技巧与丰富体育精神的同时，成长为优秀的多元化人才。

参考文献

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