对大学英语教学中母语文化认同不足的思考

徐丽娜

◆摘  要：我们身处一个全球化飞速发展的时代，中西方文化相互碰撞和融合，引发了文化冲突和文化认同危机。在大学英语教学中加强学生对母语文化认同，不仅对于英语学习有很好的促进作用，还能在一定程度上减轻文化认同危机，帮助学生形成正确的世界观和价值观，增强民族自豪感。

◆关键词：文化认同危机;母语文化认同;大学英语教学

在全球化日益飞速发展的今天，多元文化的交流融合带来的冲突与碰撞，容易让正处于人生观价值观和世界观形成，发展和确立的关键时期的大学生们产生文化认同危机。文化认同危机不仅影响英语学习效果，还会使部分学生失去自我，偏离中华民族主流价值观。语言做为文化的载体，与文化关系密不可分。在大学英语教学中加强母语文化认同是非常必要的。

一、文化认同与母语文化认同危机

文化认同理论是一种被广泛运用于社会，政治，教育，经济等领域的重要理论。左斌等学者指出，文化认同包含三个层次， 分别是文化形式认同，文化规范认同和文化价值认同。文化认同是文化冲突的产物，在全球化日益深化的过程中，多元文化的冲突加剧，也加深了文化认同的困难性，凸显了文化认同危机。

全球化进程中的母语文化（中华文化）认同危机的主要表现有对于中华传统文化和社会主流意识形态认同的弱化以及精神文化认同日益肤浅。英美文化在互联网的推波助澜下，充斥在我国社会生活的方方面面中，西方的文化霸权主义和文化渗透现象愈发严重。

二、现阶段大学英语教育中母语文化认同的现状

大学英语教育中的文化认同包括目的语的文化认同和母语的文化认同两部分。母语文化认同不仅指认可和传承中国文化，更要学会对外传播和交流中国文化，让世界感受到中国文化的魅力 。近年来，无论是在教材编写还是在大学英语课堂教学上，注重学习语言的同时也加大了对英美文化的介绍和学习。从目的语文化认同的角度出发，语言和文化并行是有利于学生更好的学习的，但是在母语文化认同方面，却做的远远不够。针对这个问题，众多学者提出可以从教材编写中增加中华文化比重，提高大学英语教师中华文化素养，在大学英语教学考核中增加母语文化考查等方面入手来加强对非英语专业大学生的母语文化认同。笔者认为以上都从宏观层面提出的一些解决方法，而且以上这些提议的落实都需要较长的时间，真正实施起来面临的困难也很多，但在大学阶段的英语教学中增加母语文化认同却是刻不容缓的。所以从微观层面出发，如何在大学英语课堂上，切实的做到在讲授英语这门语言的同时，增强母语文化认同，减轻文化认同危机，增强民族自信心和自豪感是每个高校英语教师该思考的事情。

三、培养学生“用英语讲自己民族的故事”，增强文化自信和民族自豪感。

McKay，S.L.2003年在Teaching English as an International Language里写道“英语学习无须内化本族人的文化标准，外语学习和运用并不意味着必须丧失自己的文化身份。”我们学习和使用英语的目的不是为了把自己变成精神上的英国人或者美国人，学习者不必因此改变自己的身份和文化价值观念，也不必去改变自己的思维方式和行为方式。学习和使用英语只是有助于学习者以更开放的心态和更开阔的视野参与国际交流。在笔者看来，这个观点对于在大学英语的日常教学中增加母语文化认同，减轻文化认同危机是很有启发性的。落实到大学英语日常教学中，就是在让学生掌握好英语语言知识的基础上，教会学生如何用英语讲好中华的文化，充当文化交流的使者。

語言是交流沟通的工具，国际交流沟通必须是双向的。借助英语，我们可以更好的了解英美文化，参与国际交流。但是不能因为我们使用的是他国语言，就在对外文化交流中处于不平等的地位，甚至处于“文化失语”的境地。笔者认为如何通过英语，讲好自己民族的文化与故事是现阶段大学英语教育需要关注的重点。

四、在加强母语文化认同方面，教师的角色要从讲解者转变为引导者

教师不应该过多的去讲解文化，而是应该引导学生去完成。宋学科，陈荣全在《英美文化认同与英语学习动机的相关性研究》中指出，非英语专业大学生总体对于西方物质文化认同高于其它文化认同。日常文化中的饮食和节日等内容是大学生认可度最高的部分。大学英语课程中也有大量内容涉及到英美日常文化。大学英语教材中不止一次的提及美国南方的一些独有美食和饮食习惯，教师可以设置了要求模拟向外宾介绍家乡独有美食和饮食习惯的口语任务。当来自全国各地的同学用英语介绍起一些家乡特有的食物和饮食习惯，比如用青稞面制作的节日特色糕点，讲起这些颜色形态各异的糕点不同的象征意义的时候，当国家与民族独有的饮食文化，节日习俗被传播被了解的时候，母语文化认同感得到了加强。由学生来充当起文化传播和对外交流的使者，是学习英语的重要意义，也是时代赋予当代大学生的重要使命。在这一过程中，可以加深了他们对中华文化的了解，培养爱国热情，增强民族自豪感。

五、结语

在全球化和互联网科技高速发展的今天，文化和语言一样都可以成为走向世界的通道。母语文化认同不足不利于当代大学生正确的认识文化的多样性，无法弘扬中华民族的传统优良文化，无法在对外交流的过程中建立起文化自觉和自信。在大学英语教学中，教师除了教授英语语言知识以及优秀的外来文化之外，还要有目的有意识的培养学生加强母语文化认同，树立正确的文化追求和价值追求。

参考文献

[1]佐斌，温芳芳.当代中国人的文化认同[J].中国科学院院刊，2010（02）.

[2]宋学科，陈荣泉.英美文化认同与英语学习动机的相关性研究[J].教育理论与实践，2016（24）.