思维导图在初中英语教学中的应用研究

陈广升

◆摘  要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，如何让学生轻松地学习，拥有较好的效果，成为教师教学的重要教育方向。为了能够解决这一难题，思维导图应运而生。此种模式的出现提供了一种全新的思路，可以帮助学生提高对于英语这门学科的兴趣，也能够增加教师教学的热情，为打造高质量课堂奠定基础。

◆关键词：思维导图;初中英语;教学;应用

思维导图在教育环节应用比较广泛，因为传统的教学模式大部分都是我教你听，学生在下面被动性的学习。久而久之，对于英语这门学科产生了厌烦感。同时，由于课上时间有限，教师不能将每一个知识点都进行详细的讲解。一些学生在有限的课堂之内笔记也不是特别完善，导致学生在一定程度上就出现了学习困难。因此在英语教学过程中引入思维导图可以改变不足之处，方便学生提高英语能力。

一、思维导图在初中英语教学中的必要性

经济迅速发展的现代，国家与国家之间的合作已经更加地深入，学好英语已经成为我国中小学生必修的一门学科之一。在中国英语就是第二语言，由于在国内没有较好的英语学习环境，无疑对学生的英语学习产生了极大的阻碍。初中英语比小学的英语要困难很多，因为初中英语不仅词汇增加、语法的增多，还涉及句型、阅读等多个方面，对于学生来说都是难关。学习内容的加深、知识点的增多，学生学习知识就容易产生混淆感。而思维导图的出现就可以改变这一不足之处，将原本课堂上枯燥又难以理解的课程变为生动形象的内容。既能够吸引学生的兴趣，又能够提高学生的学习效率。让学生感受到初中英语这门学科不再是一种煎熬，而是一门具有魅力的学科所存在。

二、思维导图在初中英语教学中的应用研究策略

（一）绘制清晰词汇脉络

无论是小学阶段的学习，还是中学学生的学习，教师在教学过程中都要注意词汇是学好英语的基础。英语教学的过程之中大部分学生对于英语的词汇都呈现出死记硬背的状态。学生死记硬背很可能就会出现一些不足之处，很可能出现厌烦排斥感，不愿意学英语这门学科甚至在课堂上出现溜号、走神的状态。背单词也是应付老师，而除了死记硬背之外，教师可以利用其他的方式帮助学生去记忆单词。既不会让学生对于英语单词产生厭烦之感，又能够将单词的记忆深入脑海之中，对学生来说就是一举两得。而这样的方式，教师就可以引入思维导图。

比如说：课堂之上，教师在为学生讲解单词how often的意思，他是个短语多久一次。那么同学们在之前的学习过程中一定会听见这样的单词，甚至还会产生疑惑。之前的单词好像不是这么说的，也是多久一次。那么教师就可以以多久为一个中心，构建一个思维导图。将所有学生所学习过的短语都呈现出来，除了how often之外，还有how long、how often、how soon等，为学生购置一个专属于自己的思维导图，也能够加深学生对此项单词的记忆程度，达到绘制一个清晰思维导图的状态，方便学生进行记忆。

（二）掌握阅读关键词

学生在英语的学习环节中学习单词之外，还会涉及阅读内容的出现。阅读是英语这门学科考验学生能力的重要环节，学生的阅读如果比较差，就难以理解作者的真实含义。所以面对学生阅读能力较差的状况，教师应该在阅读过程之中进行改善，让学生的阅读朝着有效的方向改进，为了能够实现这一目标，教师就可以将思维导图引入其中。通过关键词的方式，反映阅读的真实含义所在，为学生提供一定的阅读技巧。

比如，在课堂上面，老师在给学生们讲 do you make a banana milk shake。因为它是美国的节日，与感恩节相关。教师在对照相应的内容进行引导知识，就需要将感恩节里面所出现的火鸡制作过程以思维导图的方式加以呈现。此外，学生在阅读的过程之中关键字是感恩节，整个阅读都是围绕着感恩节的方式进行讲解。那么教师就会让学生根据感恩节这一词汇设计出属于自己的思维导图，让学生独立去完成这一阅读又不会写出手读错。

（三）锻炼写作思维

学生在学习的过程之中掌握的单词和阅读的技巧之后，还有一个验证学生英语能力的环节，那就是写作。写作是对于学生单词以及语法阅读等综合方面的一种应用。写作涉及的范围比较广，同一个句子很可能有不同的含义，也有不同的单词进行构成。这就是为什么对于学生来说写作如此困难的原因。如果没有将单词、句型、语法之类的加以整理清楚，那么就没有办法写出优美的作文。除了这些需要学生掌握之外，还需要让学生掌握写作思路，如何改变这些不足之处。教师可以利用思维导图的出现，帮助学生简化写作难度，构建出一个清晰思路。

比如说：教师在课堂之上为学生讲授whrite a report about your good and bad habits say how often you do  things这一题目知识，就可以通过思维导图的帮助学生构建一个属于习惯的知识脉络。习惯分为好习惯和坏习惯;好习惯有哪些脉络？要认真学习、认真听讲、认真完成作业、认真去复习;那么坏习惯又有哪些？坏习惯可以分成不认真听课、溜号、走神、注意力不集中等等状态。通过这些习惯的展现让学生知晓写作的思路，锻炼学生的思维，帮助学生更好提升写作水平。

三、结束语

综上所述，思维导图为初中英语提供了更加便捷的学习方式，能够帮助学生理清思路，分辨混淆的知识，也能够在很大程度上去提高学生在学习过程中的学习效率。不仅如此，还能够通过思维导图为学生构造一个积极的课堂学习氛围，让原本枯燥的课堂变为生动有趣。

参考文献

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