初中体育教学中学生竞争意识的培养心得

余莹

【摘 要】 体育教学要面向全体学生，将体育科目纳入中考范围，为学生塑造强健的体魄以及注重培育学生的团队意识、竞争意识等，初中体育教师需要让学生意识到体育锻炼的重要性，并且让学生在体育锻炼中逐渐培养竞争意识，有助于学生其他科目的进步以及自身意识的提升，也有助于学生今后在快速发展的社会立足。本文笔者将结合实例，就“初中体育教学中学生竞争意识的培养”提出自己的几点心得。

【关键词】 初中体育  竞争意识  教学策略  教育心得

毛泽东曾在《新青年》中发表过一篇名为《体育之研究》的文章，其中提到：“与文明既精神，先自野蛮其体魄。”其中强调的就是体育运动，支撑知识、躬行道德的载体就是人的身体，祖国下一代的健康状况预示着未来我国的竞争潜力。事实上，体育运动中的竞技精神与竞争意识息息相关，二者是唇亡齿寒的关系，初中体育教师必须结合学生的心智特点，结合多样化且趣味的教学策略。众所周知，体育教学分为理论教学和实践教学，有时可以采用多样化的教学策略，将竞技精神和竞争意识充分融合在教学环节中，促使学生在体育锻炼的同时，提高竞争意识。

一、采用问答形式讲课，激发学生竞争意识

众所周知，体育中考是通过统一测试的形式对初中毕业生作出体质评价的统一测评方式，其中包含很多测试项目，如男生长跑一千米、女生长跑八百米，各項球类运动如实心球、排球、足球、篮球等，以及跳远、仰卧起坐等基础项目，这些测试项目听起来容易，实则做起来也存在一定的理论技巧，那么教师在展开实践教学之前，首先应该为学生讲解一定的理论知识，让学生在理论上掌握一定的技术技巧以及安全防范措施。同时，为了激发学生的竞争意识，教师可以采用问答形式为学生营造积极的课堂氛围。

人体是各个器官系统构成的有机整体，学生在进行体育活动时，看起来好像只有肌肉在活动，其实身体的各部位都在为活动做准备或发挥作用，因此，体育理论知识显得尤为重要，教师在讲解或者提问理论知识时，要涵盖各个方面，促使学生全面发展。教师可以提出以下问题：“是否能够空腹进行体育锻炼？在炎热的夏天，剧烈运动后是否能够马上洗澡？仰卧起坐时，是否需要配合呼吸？如何控制呼吸节奏？正规的篮球运动需要多少人？”为了有效激发学生的竞争意识，教师可以将提问环节变为个人战和小组战，要根据班级人数将学生进行分组，每个小组保持人数统一，同时进行积分，最终学生可以获得最佳小组和最佳个人，教师可以对这些小组和个人进行奖励，以此激发学生的竞争意识。

二、记录学生项目成绩，促使学生相互竞争

初中体育课堂学时较少，但因为学生需要在初三阶段参加体育中考。因此，教师在初一、初二的教学中需要渗透全部的体育项目，教学压力较大。除了教师课堂上的基础训练外，学生还需要在课下下功夫，进而提高基础技能。为了促使学生相互竞争，提高体育成绩，加强体育锻炼，教师可以在每次测试完毕之后记录学生的项目成绩，激励学生一步步进步，在每次测试之后，与同伴进行对比竞争;同时也在一次又一次的测试中超越自己，与自己竞争。

以篮球运动为例，根据中考体育篮球项目的考试要求，学生需要在规定时间内完成绕8字运球，那么在测试之前，教师首先应该为学生讲解场地、测试方法以及相关注意事项，也可以利用互联网为学生搜索相关视频进行教学，之后引导学生训练。教师需要在每一次测试中仔细观察学生的相关动作，为学生记录测试成绩，在告知学生测试成绩之后，根据学生的表现为学生提出改进方法，引导学生在下一次的测试中获取更高的成绩。在实际教学活动中，很多学生通过多次的训练也无法获取逐渐进步的成绩，那么在这时教师可以通过特殊的鼓励方法，如为学生讲解雷德蒙等运动健儿的故事或者分享相关视频来激励学生，帮助学生树立自信心和竞争意识。

三、组织各类竞技游戏，激励学生彼此竞争

体育竞技游戏的开展有助于学生在紧张且不失娱乐的氛围中锻炼且提升自己的相关技能。从学生的心智方面出发，初中阶段的学生仍然喜爱游戏愉快的氛围，并且能够在游戏过程中缓解平时上文化课所产生的压力;从学生的体质方面出发，虽然只是游戏，学生依旧能够获得一定的锻炼效果;从学生的心理意识出发，游戏本身就讲究输赢，学生在游戏过程中很容易提升自己的竞争意识。因此，教师可以根据学生的实际情况来开展不同种类的体育竞技游戏，激励学生彼此竞争。

如，在足球场地里设置两列标志桶，每列含有五到六个标志桶，标志桶之间相距七到八米，两人一组，一人一个足球。两边队员需要按照教师的不同要求，用身体的不同部位，如脚踝、脚尖等来控制足球，游戏过程中，足球不能有停滞状态，若不合格则重新出发开始游戏，最终用时最短一队获胜。这个游戏要求每位学生保持好身体重心，精准的掌握触球点，训练学生的敏捷程度以及控球技能。同时，为了加强学生对于足球运动的掌握以及更加激励学生产生竞争意识，教师可以酌情将足球游戏上升为足球比赛，引导学生按照运动会中的足球比赛来开展正规的足球赛，教师可以为学生分享精彩的足球赛视频，激发学生的比赛热情。之后教师需要着重为学生介绍比赛规则以及注意事项，引导学生展开比赛，在你追我赶的激烈氛围中获取特殊体验。

总之，“文明其精神，野蛮其体魄”对教育内涵有着高度的概括，这要求奋战在教育一线的广大教育工作者，需要充分结合学生的实际状况，帮助学生制作切实可行的计划，利用体育教育来激发学生的竞争意识，加强青少年精神与体魄的全面教育，促使学生健康成长。

参考文献

[1] 马琴.初中体育教学中学生竞争意识的培养心得[J].田径，2019.

[2] 蒋建强.体育教学中学生竞争意识的培养[J].武魂，2018.