如何维系良好的父子关系

李闻新

副标题摘自鲁迅先生1919年著文《我们怎样做父亲》，文章距今已经百余年，我们的世界经历了翻天覆地，世代传承的思想走过了时移俗易，父子亲情也因情随事迁发生变化。然而，当我们阅读《曾国藩家训》、品味朱自清的《背影》，感叹傅雷的《万金家书》，依然会被触动心弦，可见时间并没有改变父子亲情最根本的那部分，所以“父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放”依然可以成为我们做好父亲最为生动的指导。

健全的产生

前不久，一名患有抑郁症的女生跳下高楼，舐犊心切的父亲想要徒手接住，却最终父女双双身亡……我的一位来访者，在对孩子一顿拳脚之后，发现激越的儿子留下一纸“生命我不要，还给你们”负气而去，所幸及时找回孩子，没有让悲剧发生。

健全的产生，既要有身体的健康，更应有精神的完整。现代医学的备孕手段，也许可以让我们的子嗣原身优质，却难以设置精神世界。父亲给予子女的，除了先天的生物元素，更在于引导孩子在精神上走向成熟。而孩子的身心健康绝非单向，同样会回馈父亲健全的生活，父子关系的健康完整关乎着彼此的幸福，关乎着家庭的和睦。心理学将个体成长最重要的部分称为“社会化”，也就是人类幼崽从单纯生物物种进化为社会物种的过程。人的社会进化程度取决于父母的养育理念，进化的成就体现在能够顺利应对来自社会的干扰。与母亲相比，父亲会成为幼崽历经社會化更为重要的引导者。

傅雷家书中有这样一段：“工作不顺手是常事，顺手是例外。彼此都一样，我身心焦疲，工作的苦闷比你更厉害得多”，这样一句，既让孩子明白了顺与不顺是客观存在、不可避免的，又将父亲在生活中经历的无奈与无助展现出来，使得父亲之于儿子的教导更为鲜活。我们的传统观念中，父亲喜欢在孩子面前表现出积极的一面，不愿让孩子看到自己也有软弱、消沉，这种教育通常具有欺骗性，误导了孩子对真实生活的观察，也给了父亲做“超人”的压力。我们常说父母是孩子的榜样，父亲在生活、工作中如何遭遇压力、解决困难应该成为生动的教科书，在适当情景下讲给孩子，以身体力行教导孩子每个人都会遭遇困难，现身说法教诲孩子困境总会过去。

尽力的教育

我总认为世上最烧脑的职业是做父亲。很多时候，孩子与我们就某个问题进行探讨，我们使出浑身解数依然显得捉襟见肘，无法给孩子提供有价值的反馈，久而久之孩子便会放弃向父母讨教。

尽力的教育，其实质是父亲要与孩子共同成长。我们相比于孩子，有着丰富的社会经验，却为什么在孩子有求于自己时，拿不出见解？一部分原因是我们脱离孩子太久，想要同频去理解并给出符合他们特点的解决之道就会很难，也就是说，我们已经难以与孩子建立同理，缺少同理的交流常常会导致失败的结果。可见父亲对孩子的陪伴是不可中断的，就像追剧，一集空缺了，后面的就不容易看得懂，家长的很多焦虑也来源于这样的挫败感。孩子在成长中汲取了大量新知，体验着全新的社会关系与实践，父母如果长久固化自我，势必会距离社会、距离发展越来越远，以固守陈规应对孩子遇到的新问题，自然会显得苍白。

一位少女自杀后，父亲整理遗物时才看到孩子留在日记中的话：父亲，他们不是人。原来是孩子因网贷债务累累。如果孩子与家长建立了有效沟通，这位父亲便会及早发现孩子的异常，及早了解孩子的需求，提前干预，悲剧也就不会上演。教育家佩里女士说：“孩子应当可以告诉父母任何事情，比如，孩子会说：我不喜欢去姑姑家，因为我不喜欢她做的香肠。父亲反馈：那就别吃了。这位父亲只想要把问题解决掉，忽略了孩子的主动。假如父亲这样反馈：她的香肠确实不好吃，那你想怎么办呢？孩子就会主动：我要告诉她我不想吃。”父亲给孩子搭建解决问题的空间，而不是直接甩给他一个办法，“也许这个孩子接下来就会愿意告诉家长：我不喜欢钢琴老师把手放在我的腿上”。从中，家长会发现孩子身边真正的危险，并及时解决。

完全的解放

20岁的北美高材生张一得自杀令人唏嘘。随之而来的，是人们对一得父亲“窒息式”教育的讨论。我们都说，父母的责任是养育子女独立，好的独立才是完成了长者的任务。

完全的解放，并不是一件容易的事情，做到解放孩子，父亲首先要解放自己的思想。现实中，很多父亲将孩子视作自己的作品，而非独立人格，也许这与我们几千年传承下来的君臣父子观不无关系。傅雷家书中，大量父与子的教导都是探讨式、情景式，比如，老先生认为小先生在演奏时有摇晃身体的毛病，提出一些建议后，会说“以上有些话不过是随便提到，作为闻者足戒的提示罢了”“我这个分析你说对不对”，很显然他们的交流是双向的，给了孩子“还嘴”的机会，反驳的权利。

现代父母最容易出现的问题就是活在未来，忽视了眼前的孩子，我们总是操心几年之后孩子的状态，却不知处理好此时孩子面临的问题才是至关重要，将现在的事情做好，才会防患于未然，家长也就不再高度焦虑。当然，为父者的确希望孩子朝向自己期待的样子发展，如何引导是一门学问，决定了我们是束缚孩子还是解放孩子。心理学有一个罗森塔尔效应，它源自一场实验，学者发现教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果。傅雷家书中，父亲对孩子的所有肯定都非常有支撑、有说服力，老先生的笔下从无空洞称赞，大都非常情景化、具体化，孩子会发现原来父亲眼中我是这样的。聪明的父亲善于将孩子现实表现与父亲期待之间搭建桥梁，孩子会不由自主朝向你所期待的方向发展，这就是心理暗示，非常适用“中二期”的孩子，可以帮助他们找到自我，完成自我认同。