创新型育人：多维综合立体式高中课程体系的构建

谭业静

加强学校特色课程建设，是新时代普通高中育人方式改革、全面提高普通高中教育质量的重要内容。深圳市高级中学坚持立德树人根本任务，秉持“为了未来”之校训，在“发展为先，科学育人”的教育理念指导下，“以学生富有个性的全面发展”为教育原则，树立“善学求真”“善教乐业”“善为拓新”的学风、教风和校风，培育“团结协作，敢于成功”的“深高精神”，建设兼具“书香四溢的高雅、井然有序的宁静、蓬勃向上的朝气、春风拂面的温暖”的校园文化。学校通过构建了多维综合立体式校本课程体系，培育学生德智体美劳全面发展，具有文化底蕴、家国情怀、社会担当、生命智慧、国际视野的社会主义建设者和接班人。

一、指向发展核心素养的课程

（一）GLOBE教育课程

GLOBE教育项目是代表深圳高级中学集团品牌课程的重点项目，也是代表深高“未来教育”理念的核心校本必修课程，由“全球公民身份（Global citizenship）”“领袖情怀（Leading sentiment）”“开放视野（Open vision）”“基本素养（Basic literacy）”四大板块教育内容组成。四个板块名称的首字母加上“教育（Education）组成了“GLOBE（世界、地球）”。

GLOBE教育项目以课程为载体链接教育教学的关键要素，以“让学生真正成为学习的主人”为宗旨，聚焦“未来人”的理念、视野、情怀、思维、能力等素养，以课堂教学为主阵地进行教学实践改革创新;教师按九大教学原则（问题导向、合作探究、多维互动、敢于批判、认知互联、阅读演讲、文化引领、价值提升、点亮智慧）开展课堂教学活动，同时把“社会主义核心价值观”“学科核心素养”“学科核心价值”根植于师生的教学全过程。GLOBE课堂教学实践，有效推动教师将GLOBE“问题导向教学法”运用到学科教学的改革与创新，引领教师的教育思维和教学方式由单一学科向多学科、跨学科变革，由单一的肯定性传授向多维的批判性质疑变革，进而引导学生拥有终身学习的理念，习得高阶认知能力，获取认知互联思维，重构知识体系。

（二）研究型社团课程

学校大力推动研究型学生社团建设，努力使学生社团成为引领学生自主自觉成长和个性特长发展的重要舞台。在此思想指导下，各学生社团踊跃开展自主研究，通过制定目标、细分任务、合理分工、步骤实施、事后总结等流程，以课题形式开展社团活动。

目前集团四大校区共有艺术审美素养、语言人文素养、生命健康素养、实践创新素养、公民责任素养等五大类120余个社团。各校区团委在学生处的指导下，通过固定常规社团活动六要素（活动课程、活动内容、活动目标、活动时间、活动地点、指导老师），审核、检查、考核社团活动成效，以保证社团规范化管理、课程化发展;同时充分调动和发挥学生的自我教育、自我管理、自我服务的功能，以实践活动为载体、以个性发展为核心、以素养提升为归宿，推进学校素质教育，繁荣校园文化建设。学校的模拟联合国社团、机器人社团、义工社团、街舞社团等在广东省和深圳市中学社团中享有声誉。2020年10月，在首届深圳校园文化节上，深高（集团）在30余个学校中脱颖而出，荣获创新校园文化奖。

为促进学生综合素养提升，学校每年组织艺术节、科技节、体育节和读书节，提升学生综合素质;组织初高中新生到市教育局指定的德育教育基地进行军事训练，使学生增强国防教育意识，提高个人的意志与毅力;组织高中新生赴井冈山革命老区，开展与老区人民“同吃同住同劳动”的社会实践;组织学生义工赴陕西、青海、贵州、广西等地扶贫支教，为边远地区的学生提供英语等方面的教学服务。

二、指向培养创新拔尖人才的课程

（一）科技教育课程

学校设立了“学生科学研究院”，筑成孵化创新拔尖人才的“蜂巢”。学生科学研究院与北京航空航天大学、深圳大學、哈工大深圳研究院等高校和科研院所，以及本地区高新企业合作，开设了AI创新实验室、无人机实验室、3D打印实验室、分子生物学实验室、微生物实验室、光学实验室、影视传媒实验室、环境工程实验室、新能源工程实验室等21个高新科技实验室、工作室，共开发了80门科技校本课程，形成22门精品校本课程，强化创新拔尖人才的合作培养机制，同时也整合研究性社团、创客社团，探索创新人才培养的新机制。

目前，学校共成立15个科技社团或创客工作室，其中三模社团和机器人社团获深圳市优秀科技特色社团称号。在近三年的深圳市中小学探究小课题的评选活动中，从科技社团中培育的科研小课题成功申报21项。从科技社团中走出的“小创客”们，在深圳市学生创客节、广东省创客大赛中屡获佳绩;深高“小院士”们在国际国内各类科技创新大赛中获得国家级和国际级奖项100余项。

（二）3F特色课程

为迎接未来教育发展挑战，学校在二十多年对高考体系、荣誉课程体系、国际课程体系不懈探索的基础上，结合集团化办学优势，构建全新升级的3F课程体系，将小学至高中阶段有机地划分为“夯实自我（Found）”“发现自我（Find）”“实现自我（Fly）”三阶段，实现创新拔尖人才的小初高12年贯通培养，力求为学生提供更多施展才华的机会，搭建更大、更好的学习与发展平台，统筹深高集团的创新拔尖人才培养工作。

三、指向面对国际和未来的课程

（一）国际教育课程

学校致力于培养未来世界具有民主意识、开放视野、领袖情怀，通晓国际规则，能够参与国际事务，具有“中国脊梁，世界眼光”的国际化人才。

学校国际课程体系（SID）成立11年，先后成为广东省唯一联合国教科文组织联系学校、美国大学理事会授权（AP Code：694603）AP课程中心、国际文凭组织授权广东省唯一公立IB世界学校、剑桥大学国际考试委员会（CIE）授权IGCSE & A-LEVEL课程中心。如今的学校国际课程体系实现了AP、IB、A-LEVEL三类主流国际课程与国内课程的有机整合，学生可根据自身情况自由选择课程方向，同时兼顾省教育厅规定的学业水平学科课程。此外，学校与海外多所高校、高中缔结为友好学校，在每年春假及新年假期间，友好学校均会派遣在职大学教授来深为学校国际课程体系学子授课。

办学至今，学校国际课程体系学子在海外大学申请中屡创佳绩，赢得社会各界广泛赞誉。毕业生100%进入美国前50名院校、英国和加拿大前10名院校、澳大利亚前8名院校、香港特别行政区前3名院校，以及其他国家及地区多所世界知名大学及学院。

（二）生涯规划课程

学校遵循教育发展规律和人才成长规律，以“为每个学生终身发展奠基”为宗旨，开设一系列富有深高特色的生涯规划课程。

1.“紫堡大讲堂”活动

学校定期邀请国内外知名高校院士、教授和各行业各领域的专家学者、优秀校友、家长代表来校开展“紫堡大讲堂”系列讲座，向学生介绍名校优势专业的知识体系和研究前沿、各行业最新现状及发展前景，促进学生明确自身奋斗目标及发展方向。学校将“紫堡大讲堂”以必修课的形式纳入高一、高二年级的常规课程，构建常态化生涯规划课程。

2.多元生涯规划校本课程体系

学校组织全校教师根据自身的毕业院校、专业背景开发生涯规划校本选修课程，让学生了解各个大学的特点与风格、专业设置与特色、校园文化与育人理念、多元升学渠道、强基计划与综合评价、专业与职业的关系等内容。同时，依托学生社团，开发生涯规划体验课程。

3.生涯规划学科渗透课程

学校组建有学科特色的生涯规划教育教师团队，每学科开发2课时生涯学科渗透课程，将生涯规划教育理念融入到各学科的教学活动中，使学生了解各门学科的特点，以及与之相关的大学专业特性、相对应的职业特点等基础知识，充分认识学科学习的实际意义和职业价值，引导学生根据自身的兴趣、能力倾向、发展潜力进行学业规划。

4.职业体验日活动

学校定期与互联网、金融等知名企业合作，组织高中学生前往参观学习，了解每个行业的特点、基本工作内容和发展趋势，进行职业体验，使学生体悟个人成长与职业世界、社会进步等的关系，树立生涯规划意识。

四、指向构建幸福人生的课程

（一）艺术教育课程

学校自建校之始就高度重視艺术教育，实施艺术技能培养计划。党的十八大以来，我校积极学习、贯彻、落实习近平总书记关于教育的重要论述，紧紧围绕育人目标，面向全体学生，着眼学生全面发展，将中华优秀传统文化融入到学校教育中。坚定学校艺术教育的政治立场和价值方向，确立了“在审美中享受学习的快乐”的艺术教育理念，实现了艺术教育全程、全员、全方位覆盖目标，推动了艺术教育有序、有效、有特色开展。在艺术教育教学改革发展中，我校始终坚持“以课堂教学为基础、以舞台实践为平台、以课题研究为先导、以全面育人为目的”，把审美教育、道德品质教育、文化素质教育、创新教育融入到学校艺术教育教学全过程中，注重学生人文精神与科学精神的培养，促进学生心理健康发展，全面提高学生的综合素养。

学校艺术教育中心拥有7000多平方米的艺术教育综合大楼，为舞蹈、声乐、器乐、纸雕、绘画、摄影等20多门艺术教育校本课程提供了保障。学校要求每一位学生掌握两门以上艺术技能，并为合格者颁发技能合格证书，全面提高深高学子的艺术素养。

学校以学生舞蹈团、合唱团、交响乐团三个艺术团队为引领，促进学校艺术教育品质、品位、品牌化发展，在国际、国内各项重大外事、庆典、比赛、展演等活动中，向世界展示深圳市学校艺术教育的文化精神与品质，展现深圳先行示范区青少年的无限精彩与活力。学校舞蹈团先后代表外交部、文化部、教育部完成了国际国内各项重大外事文化交流演出任务，被教育部特别授予“杰出贡献奖”，是全国唯一一支在五届全国中小学艺展总决赛中获一等奖并三届蝉联第一名的团队;百合合唱团素有“中国优秀合唱团”及“深圳文化名片”美誉，享有极高的国际声誉，获得12项国际金奖，在六届全国中小学艺展总决赛中四届蝉联一等奖，第五届获第一名;深高交响乐团作为广东省第一支中学生交响乐团，在六届全国中小学艺展总决赛中四届蝉联一等奖，在第四届维也纳金色大厅的国际大赛中获得金奖。

2019年5月，在艺术三团的基础上，成立“深高学生戏剧团”，致力于打造特色鲜明、与国际接轨、求真至美的学生戏剧团体。2019年12月，戏剧团的作品《安妮日记》获深圳读书月第十届名著新编短剧大赛特等奖第一名;2020年10月，戏剧团排演剧目《“疫”场青春》获广东省科普剧大赛一等奖。

（二）体育特色课程

学校每年举办历时一个月的“体育节”，并以校本课程的形式开展丰富多彩的体育活动，共开设32门校本体育课程，要求学生每人均须获得1～2项体育技能合格证书。深高拥有数支高水平运动队，健美操、游泳、足球等校队为国家队源源不断输送高水平人才。

学校是清华大学游泳项目挂牌合作学校、游泳特长生培养基地。游泳队成绩斐然，所培养队员中运动健将1人，一级运动员25人，二级运动员39人。队员俞李妍被选入国家队，代表国家出征2018雅加达亚运会，荣获第六名。

健美操队参加全国健美操联赛、锦标赛、冠军赛，先后获得20个冠军、17个亚军、9个季军。5名队员获得国家健将级运动员称号，39名队员获得国家一级运动员称号。

同时，学校也是广东省校园足球推广学校、深圳市校园足球特色学校。在义务教育阶段，我校把足球作为体育课必修内容，每周一节足球课;高中阶段学校开设足球选修课，并将足球纳入大课间或课外活动。各校区各学段均建立学生足球队，开展科学训练，完善集团内联赛制度，足球梯队建设日臻完善。依托深高集团丰富的教育教学资源，深高足球队员们均实现全面发展。

（三）安全体验课程

学校努力追求“教育一名学生，带动一个家庭，幸福整个社会”的安全教育目标，坚持“一次体验，一生平安”的安全教育理念，在全国中小学率先建成占地300余平方米的安全教育体验中心，创造性建立“体验+课程+考核”的安全课程教育模式，让学生在游戏中学到知识、掌握技能，以视频代替文本，以动手补充动脑，变抽象为形象，化枯燥为生动，学习体验由理性变感性，学习过程由被动变主动。

安全教育体验中心面向全体学生、教师、家长开放，内设自然灾害体验、厨房智能隐患排查、119模拟报警、灭火器模拟操作、绳结技能训练、心肺复苏急救体验、社会治安体验、交通安全体验、高空逃生体验、灭火实战等十个体验项目，有机组合实际操作、体验、游戏等多种教学方式，通过实际体验培养学生的安全意识与应急处置能力。参与体验者在体验后接受安全知识理论及实践考核，合格者将获颁安全教育结业证书。体验中心成立以来，已有一万多人次的师生和家长参加体验课程的学习，充分发挥了其安全教育、生命教育的功能。

（四）心理成长课程

深圳市高级中学是广东省首批心理健康教育示范学校，并被中国教育学会学校心理学专业委员会评为“全国心理辅导特色学校”。1999年，学校组建心理成长研究中心，旨在解决学生心理成长过程中的困惑，化解亲子冲突，引导家长及社会走出对学校及教育认识的误区。形成“家长—学生—教师”的心理成长共同体。

心理成长研究中心的主要特色是，加强全员心理健康教育意识，系统开展心理健康教育工作;坚持预防与心理咨询并重，大力开展家庭心理健康常识普及工作。心理成长研究中心在全校范围内开展个别心理咨询、团体心理咨询、心理健康教育课、心理辅导报告、家长心理成长沙龙、教职员工心理及教育方法辅导，同时建立学校、年级、学生三级心理健康维护网络，运用QQ群、微信群系统开展线上交流活动，周末在线下举办“成长沙龙”活动。三年来，心理成长研究中心邀请了国内外近百位心理专家、教育专家来成长沙龙讲学、互动、交流;培养了数百位家长志愿者;开展了100多场大型家长沙龙、200多场中小型家长及学生沙龙，家长、师生心理健康教育能力与成长水平得到明显提升。

多维综合立体校本课程体系的构建，形成德智体美劳全方位相互交织的创新型育人网络，为学生提供更多更好的选择，提供展示自我的舞台，最终为学生的个性化发展打好基础。

（责任编辑：赵昆伦）