初中语文教学中渗透德育的魅力

邵斗娟

摘 要：对于初中语文教师而言，如何做到在有效完成基础教育任务的基础上实现德育的有效渗透是考验教师教学能力的关键。以初中语文课堂为切入点，先分析了初中语文教学中德育渗透的魅力，之后分别从课堂导入环节和教学环节对德育工作的渗透策略展开讨论。

关键词：初中语文;课堂教学;德育渗透

在素质教育背景下，德育与智育并行的教育理念成为初中教育阶段的主要工作方向，这要求教师在做好基础知识教育的同时，也必须做好对学生的德育引导。然而，从课堂教学模式角度来看，初中语文课堂没有富余的时间用于德育，为此，教師只能在充分挖掘语文知识中德育内容的基础上，抓住语文课堂教学中的契机进行德育渗透，以初中语文课堂为基础的德育模式由此得以出现。

一、培养学生良好的意志品质，展现德育渗透魅力

初中语文教育工作中德育的开展很有必要。德育渗透的魅力主要体现在，其能够有效提高学生的爱国主义精神和公民意识，培养学生的集体观念。初中语文的人文性、工具性特点决定了语文与德育是密切相关的，语文与其他学科不同，与德育有天然的联系。语文教材中的内容在风格、题材、体裁等方面各不相同，但其中的语言形式和思想内容是有机统一的，文本中生动的语言、鲜活的人物形象在为学生传达汉字之美的同时，也能使学生获得与道德形象联系的情感体验，从而使学生在道德上受到熏陶，在情感上得到升华。语文课程标准中提出，初中语文教育要使学生受到社会主义思想品德教育、爱国主义教育、科学思想教育，养成良好的意志品质，形成正确的价值观和人生态度。由此不难看出，德育作为初中语文教学的目标之一。初中语文教学中德育的开展，是对学生进行道德方面的培养。中学生的心理建设不仅需要不断完善，还需要语文教师开展德育，培养学生的公德心、荣誉感，拥有爱国之心，在以后的发展中为国家做出贡献。同时，德育的实施引导学生在学习和生活中树立集体观念，培养学生的团队合作能力和责任感。因此，在初中语文教育中渗透德育很有必要，教师要采取有效的方法展现德育的魅力。

二、做到对学生价值观的引导，展现德育渗透魅力

在初中语文课堂教学环节中，课前导入环节是教师进行课堂教学架构的主要环节，我们需要通过特定的方式来实现对学生的兴趣激发、思维引导，并完成对教学环境的构建。从教学工作角度来看，教师如果想要在某一节课上进行德育渗透，就必须在导入环节做好德育内容的铺垫，由此来实现对学生思想及价值观的引导，让他们在之后的德育渗透环节获得更好的体验。

以《背影》一课的教学为例，其作为朱自清先生最经典的文章，其中对父爱的深刻描写让读者为之动容。为了让学生在本课的学习中更好地感知父爱，由此实现对他们的德育，我在课前导入阶段为他们播放了微电影《父亲》，让学生在观看影视作品的过程中获得情感认知，产生心灵上的触动。在完成微电影观看之后，为了进一步完成对学生的引导，我在课堂上与学生针对“我眼中的父爱”进行交流，让他们说一说自己眼中的父爱是什么样子的，自己与父亲的关系如何，由此来完成对学生思维的调动。在此基础上，我给他们讲了一个“我与父亲”之间的故事，让学生从旁观者角度感知“我”与父亲的关系，并从故事中的“我”身上找到他们自己的影子。当学生产生良好的情感体验之后，我选择引出课文内容，让他们去倾听另一个“我”与父亲之间的故事，由此实现对良好教学环境的构建，为语文课堂的德育渗透做好铺垫。

总而言之，为了在初中语文教学中展现德育渗透的魅力，教师在实际教育中要多观察和了解学生的心智发育需求，并以此为基础进行教学内容中德育素材的挖掘，让德育工作可以在语文知识教学中以润物细无声之势予以展开，展现德育的魅力，发挥德育的价值，从而实现初中语文学科的素质教育目标。

参考文献：

[1]龚小燕.立德树人背景下初中语文教学德育渗透策略[J].试题与研究，2021（11）：100-101.

[2]覃晓芳.品语悟理 以情感人：浅谈初中语文教学中的德育渗透[J].科学咨询（教育科研），2021（1）：296.

注：本文系甘肃省教育科学规划课题“初中语文教学中渗透德育的实践与研究”（课题立项号：GS[2020]GHB2916）研究成果。