初中数学实验教学与学生数学素养培养

刘宁

摘 要：随着新课改的推行，教师教学任务要求逐渐增多，在创新的过程中需要根据初中生学习数据了解学生对数学知识的掌握程度，并且在教学设计工作中结合学生的兴趣爱好进行创新。初中数学教学需要让学生在学习过程中主动参与，并且积极投入，结合实验教学对教学内容进行深化，将知识进行内化，不断促进学生的思维发展，以此充分发挥学生的主体作用。初中数学教学工作需要进行创新，主要以提高学生成绩和解决学生问题为主，还需完善教学结构，让其在改革的道路上不断进步。

关键词：初中数学;实验教学;数学素养

一、初中数学教学中开展实验教学的意义

在传统的数学课堂上，教师是主体，所以在进行实验教学之前需要教师对教学内容进行规划，并起到引导作用，前期准备工作较为重要，整体引导工作需要结合学生实际情况而定，在进行实验之前还需对实验的目的进行明确，并且在此过程中也应给学生交代实验的过程和相应的注意事项，以此辅助学生进行具体实验。在完成以上内容后，教师需要对班级学生进行分组，让学生以小组的形式进行实验，每组成员人数固定，在实验的过程中教师还应辅助学生进行，确保学生的参与性，提高课程架构的完善性。在进行实验操作的过程中，如果教师发现学生出现了各类失误需要及时进行指导，让其改正，并对学生的错误做好记录，在课程结束后进行深化，减少此类问题的发生，并加以改进，降低问题发生的概率。

最后，在实验结束后，教师应引导学生对实验内容进行总结。在总结过程中，教师需要对教学的重点进行阐述，让学生结合教学重点对课程内容进行全面了解，并针对自身实验内容完成总结报告。初中数学教师在进行实验教学前不仅需要改变传统教学观点，更需要重视学生素养的培养，完善学生的综合能力。实验教学的主要目的是让学生掌握数学知识，并对其能力进行培养，所以实验教学对初中数学教学具有重要意义。

二、初中数学实验教学的优势

（一）激发学生的学习兴趣

初中数学教学注重兴趣的培养，学生在学习过程中只有具备足够兴趣才会对此科目有研究的想法，并且有兴趣才会关注课堂，所以兴趣培养至关重要。在教学过程中教师应结合相应的教学模式激发学生的学习兴趣，带动学生的积极性。比如，在进行课程教学时，教师可以为学生布置任务，让学生准备扑克牌，进行有理数加法课程的准备，再结合实验教学的优势提高学生的动手能力，通过扑克牌带动学生的兴趣，让学生更加喜爱课堂教学，以此也让学生畅游在知识的海洋中。新的教学模式改变了传统教学模式的枯燥无味，同时也提高了学生的主体地位。在此过程中，教师只需进行引导即可。学生回家后，家长也需配合教学，使学生不断对在校学习内容进行巩固，从而起到复习的效果。

（二）有利于培养学生的数学素养

新的课程改革要求教师创新课堂教学，注重学生素养的培养，并且还要求教师在授课过程中给足学生自主学习的时间，让其通过实验的方式对教学内容进行了解，结合课程内容对课堂结构进行创新，将知识技能整合到课程结构中，以此提高学生的数学素养和成绩。例如，在进行“平面图形”教学时，教师可以为学生准备一些图形供学生参考。由于课程整体难度较大，并且知识点难懂，学生在学习时困难较大，所以教师通过图形模板的应用可以提高学生的理解程度，并结合相应情境能让学生更快地进入教学环境之中。

如教师给学生展示图形，让学生对图形进行选择，结合装修底板的特点对图形进行合理选择。此情境不仅激发了学生的兴趣，还在一定程度上提高了课堂效率，通过生活引导使学生吸收知识。此环境还需贯穿整堂课，让学生无时无刻不在教学情境中。教学情境的应用，提高了学生的数学素养，实验也为教学提供了助力。

在推导圆锥侧面积计算公式时，教师利用实验教学方法，将全班学生进行分组，要求每组成员人数相同，并且教师给每组学生分发学具：一个圆锥形的物体和一个多边形的纸片。学生在分发的学具中，利用多边形将其转换成为圆锥。学生在此过程中可以对圆锥进行觀察，通过不断观察对圆锥形成系统的了解，在后期进行实验时，求知欲就会被激发，开启探索之旅。

综上所述，初中数学在教学的过程中应用实验教学方式，可以对学生数学素养进行培养，此过程需要贯穿整堂课，并结合相应的教学步骤不断深化教学结构。