聚焦道德与法治课堂，有效融合法治教育

詹慧

摘 要：小学生开展法治教育的主要目的，是希望在儿童时期的未来公民能够了解自己所应承担的责任和义务，同时也能自觉遵守有关道德与行为规范，尽可能避免学生由于各种因素的影响在发展过程中走入歧途。

关键词：道德与法治课;生活化教学;情景教学;法治教育

一、在道德与法治课堂中融入生活化教学

生活化教学既能帮助小学生理解道德与法治课程，也能帮助学生在课堂学习过程中加深对法治教育的理解。而生活化教学需要通过学生生活中熟悉的事物以及丰富的教育资源获得良好的教学效果。在小学阶段道德与法治课堂中应用生活化教学法，需要留意生活中各种与法治教育有关的现象，从而强化学生的法治意识。

小学阶段的学生虽然已经认识过法律这个词语，但是由于生活中接触不到法律，法律对学生而言只是一个抽象概念，而这门课就需要让学生认识法律与实际生活的密切关系。在课程开展期间，可用父母对孩子的保护来比拟法律对我国公民的意义，然后通过让学生查阅资料的方式加深对法律的认识，再进一步给学生观看有关法治教育的宣传广告，让学生更直观地感受法律给我们生活带来的保护，更深刻地感受法律对小学生成长的意义。

二、运用多媒体设备，整合道德与法治课进行法治教育

在小学道德与法治教学课堂中，教师需要在备课期间精心设计课件内容，通过音频、视频及文字等多样化的方式全方位地对学生进行法治教育，和学生分享更多与法治教育有关的教育材料，让学生对法律的理解不仅仅停留在抽象概念层面，而是切切实实与我们的日常生活有紧密关系，同时领悟法律对我们日常生活的保护作用，进一步加强学生对法律的认识，培养小学生良好的法律意识。

三、情景教学，让学生感受法律的严谨性

将法治教育融入小学道德与法治教育过程中，需要将法治教育设为该门课程的教育导向。在教育过程中不应该局限于有关法律规则和道德规范等方面的内容，也不应该局限于教材中所涉及的理论知识，而需要采用令人印象深刻的方式进行法治教育，如可通过情景式教学让学生身临其境地感受法律的存在，同时也能加强学生对法律的认识。

例如，在学习“感受生活中的法律”一课时，教师可通过视频导入的方式让学生观看法治公益广告，让学生感受法律在生活中无处不在，只有在法律保护下我们才能健康生活。可以通过游戏的方式，让学生通过看法律圖片来猜测有关法律法规，此外，还可以让学生回顾自己的家人是否在工作与生活中遇到与法律有关的事件，可以结合十分常见的治安管理处罚法创设情境：假设生活中没有法律，那我们的社会会变成什么样？让学生发挥想象描述没有法律的生活状况，这样也能反映学生对法律的认识，如果没有法律，社会生活就没有秩序，法律与我们的日常生活息息相关，日常生活离不开法律的保护。

四、加强法律宣传教育

除了在课堂中加强法治教育，还需要重视宣传活动的开展，进一步增强小学生对法律的认识，深入培养学生的法律素质。在开展宣传工作时，需要丰富宣传形式，让法治教育融入小学生的各个阶段。例如在某些特定的时期需要加强法治教育，如在开学和放假初期进行法治教育活动，在重大节日前后也需要开展法治教育，对存在不良行为的有关学生通过重点帮教的方式纠正其不良习惯。还可以给学生发放普法资料，既能让学生了解法律知识，也能让学生带回家对家长进行普法宣传。

五、创新法治教育形式

在宣传方面，可通过黑板报、宣传横幅以及法律手册等方式将法治教育渗透进学生的生活。在法治教育形式方面，可多安排一些与法治教育有关的活动，如在国旗下进行有关法治教育的公开演讲，也可以在班级内开展有关法治教育的主题班会，还可通过情景演绎有关法律事件的方式加强学生对法律的认识。

在道德与法治课程开展过程中，多维度地向学生宣传法律意识，对学生进行法治教育，让学生远离毒品及危害生命健康的危险物品，同时加强学生的安全防范意识，特别需要加强学生的网络安全意识，可组织学生参加有关法治教育的专题活动，让学生在学习过程中接触有关法律的知识，通过法治教育在学生学习和生活中的渗透，让学生从小形成优秀的法治意识。

综上所述，将法治教育融入小学道德与法治课程符合国家和社会的要求，法治教育对学生今后的发展以及国家未来建设都具有重要的意义，所以需要通过丰富的教育方式，全方位地将法治意识渗透进学生的学习和生活中。

参考文献：

闫美丽.核心素养下小学道德与法治课堂教学的思考[J].华夏教师，2019（14）.