基于核心素养视角下小学美术教学策略研究

摘 要：在小学美术教育中必须要高度重视提升小学生核心素养。作为美术教师，在实际教学的过程中要加强对小学生的引导，同时还需要综合考虑美术教育的培养目标，促进小学生综合素质的全面提升，为学生的终身发展奠定基础。

关键词：核心素养;小学美术;策略探究

一、核心素养视角下小学美术教学的重要意义

1.引导学生参与课堂，提升学生审美能力

对于学生而言，小学阶段有着非常重要的影响，这个阶段他们的心智才刚刚启蒙，对外界的事物都比较好奇，不具备明辨是非的能力。美术教师需要抓住他们的这个特点，充分利用他们的好奇心来提升他们对美术学习的兴趣，让处于小学阶段的学生能够感受到美术的魅力。这种方式不但能够提升学生学习美术的兴趣，同时能够进一步拓宽学生的视野，有利于核心价值观的培养[1]。

2.培养学生创新思维，促进学生个性化发展

美术是一门艺术学科，而艺术能够充分激发学生的想象力和创新精神。在实际进行教学的时候，教师必须要加强引导，重视想象力的培养，使学生逐渐养成爱好创新的好习惯。此外，美术教学要尽可能促进学生的个性化发展，教师要根据学生的年龄水平及个性特点因材施教，不断提高教学方式的灵活性，这对推动学生的成长也具有非常重要的意义[2]。

二、小学美术教学中学生核心素养的培养策略

1.注重对学生学习兴趣的激发

在实际进行美术教学的过程中，要想显著提升小学生的美术核心素养，需要在培养兴趣方面下功夫。教师教学的过程中可以适当地引入一些更加有趣的教学内容，这对兴趣的培养具有非常重要的意义，而且也会给美术核心素养的提升带来很大的帮助。比如，在教学《变幻无穷的形象》这一课时，可以创新教学方法，运用多种手段提高学生的兴趣。如，可以在教学伊始为学生播放一段有意思的视频，然后问学生可以变换成哪种形象，充分激发学生的想象力。通过这种方式不仅有利于提升学生的动手能力，而且也会对理解能力、创新能力的培养带来很大帮助。

2.注重对课堂教学环节的优化

在当今时代，核心素养的教育理念已经在教育界达成了共识，尤其是小学阶段的教育，将会更加重视核心素养的培养。如，在教学《画出你的想象》这节内容时，作为美术教师需要尽可能为学生营造一种融洽的学习氛围，可以引导他们对即将讲授的内容进行预习，让小学生从不同的角度欣赏不同风格画家的代表作品，然后引导他们谈谈对这些作品的理解与感受。在学生创作的时候，教师不可以进行过多的干预，只能发挥自己的辅佐性作用，要为学生提供更多的自由创作空间。这样的教学方式有助于培养他们的兴趣，还能显著增强学生的创新能力。

3.注重对学生学习表现的鼓励

在实际进行美术教学的时候，需要注重对学生学习成果的客观评价。合理的评价能够有效提升教学质量，有利于美术教学目标的实现，同时也会对学生核心素养的养成带来巨大的帮助。例如，在教授《染色游戏》这节内容的时候，有一部分学生可能会对宣纸的浸染表现出浓厚的兴趣，教师要对他们的这种想法给予充分的肯定，在条件许可的情况下，可以留出一部分时间让他们去探讨，并进行积极尝试，使其在实践的过程中收获更多的新知识。当上完一节课之后，要对学生创作的美术作品进行鼓励性的评价，充分激发学生学习美术的兴趣。

4.注重对学生自主创作能力的培养

小学生美术学习中，提高他们的自主学习能力同样是一个非常关键的环节。比如，教师在教学《梦幻的城堡》这节内容时，可以让他们围绕城堡的造型、色彩、纹饰等方面进行讨论，然后鼓励他们根据与同学讨论的结果创作自己的美术作品，在学生创作的时候教师可以给予适当的指导，让他们能够在创作的过程中实现个性化发展，并鼓励进行创新。

三、结语

在教学中结合教学大纲要求与相关标准，制定出更加合理的教学方法，将提高核心素养作为美术教育的核心目标，为学生美术核心素养的提升打下坚实的基础。

参考文献：

[1]解丽丽.小学美术教学中学生美术学科核心素养的培养[J].西部素质教育，2019，5（15）：59-60.

[2]邵淑娟.核心素养本位下的小学美术教学研究[J].美术教育研究，2019（2）：130-131.

作者简介：刘俐（1994—），女，漢族，福建南平人，本科，研究方向：小学美术教育。