探究在小学语文教学中培养学生能力的策略

翟常娟

摘 要：语文作为三大主要学科之一的学科，最终需要通过学生的考试成绩来检验教学效果，因此大部分的学校和老师都是将提高小学生语文成绩为目标进行教学，忽视了对学生各方面能力的培养。而小学语文中能力的提升对学生语文学习起着很大的帮助，因此老师要根据现阶段学生的特点，改变教学的模式，解决当前语文教学中存在的一些问题，让学生更好地融入语文教学课堂。就小学语文教学中如何培养学生各方面的能力进行探究。

关键词：小学语文;教学;培养;学生能力

通过传统的单一的教学方式，学生只能从老师那里获得一定限度的知识，不利于学生语文知识的积累，而培养了学生各方面的语文能力后，学生学会自己去发现知识、思考问题，比通过老师上课的教学来得更快、更深刻。本文就针对小学语文教学中如何培养学生能力进行了探究。

一、小学语文教学中存在的问题

在语文的教学课堂中，老师将书本上的知识进行重复朗读后，对于需要背诵的文章或者片段，往往是让学生死记硬背，记住了就行，能够很好地应付以后的考试，这种教学就被认为是成功的。其实往往如此单一的教学方法是不对的，学生对语文的学习慢慢地就变为一种应付，其能力并没有得到真正的提高，老师也只是一个将知识从书本传播到学生大脑的媒介，这样单一的教学模式只会让学生学习的效率变得非常低下。

二、在小学语文教学中培养学生能力的途径和策略

1.重视阅读积累，提升学生的阅读能力

由于小学生的语文作文能力的提升很大程度上取决于学生的阅读能力，最主要的还是通过学生课内和课外的积累，没有阅读的积累，学生在写作文时就没有内容可写，所以在语文教学的课堂上，对每一篇文章的讲解首先要注重在阅读上，老师作为学生阅读学习中的领导者，加强学生阅读的积极性从而提升学生写作的兴趣和写作水平是老师首先要考虑的问题，在实践教学的过程中，老师可以让学生自己先朗读，感受整篇文章给自己带来的愉悦之感，从而激发他们阅读的积极性和兴趣，老师要让学生充分感受到文字表达的魅力，让学生由衷地喜欢上阅读，以此提高学生在写作素材上的积累。

2.提高学生自主的学习能力

传统教学中老师似乎是课堂的唯一参与者，要带动学生完全加入课堂中来，老师可以让学生课前自己在教材中寻找相关问题的答案，或者通过他们自己的理解回答相应的问题。这是因为，如果学生没有提前对书本上的内容有个大致的了解，当老师教课的时候，学生时常会听得云里雾里，学生知识点的掌握情况就不是那么理想。因此，老师在课前要布置学生提前预习书本知识的任务，学生通过自主学习，对某一个章节建立一个初步的知识框架结构，在老师讲课的时候就能很容易跟上老师的节奏，并且自己已经预习过一遍，在听讲解时可以巩固已经学过的知识点，对自己沒有弄懂的知识点可以着重听老师的解释，大大提高了学生学习语文的效率。

3.提高学生的思维能力

每个学生对语文学习中的一些文章的理解，人物的看法都有自己的不同的想法，所以老师在这个过程中要鼓励学生勇于表达自己的观点，也要尊重他们每个人的想法。例如，《少年闰土》这篇文章，学生在学习完这篇文章后，对闰土这个人物的看法一定会有很多的不同，有些学生认为他朴实，也有一些学生认为文章更多地是展现少年闰土见多识广、聪明机灵的性格特点，学生可能会因为自己的生活环境、个性、思想观念等因素，在对待相同事物上往往存在不一样的看法。老师要积极培养学生思维的发散性，让他们从自己的角度去思考问题，而不总是随大流，因为这样的学习没有任何的创新性可言。

三、结语

综上所述，语文老师要就当前教学的主要任务，在小学语文的教学中着重去培养学生的能力，不断改变教学方式，积极引导每个学生投入小学语文的教学课堂，通过重视阅读积累，提升学生阅读能力，鼓励学生进行自主学习，以及提高学生的思维能力等，促进学生的全面发展。

参考文献：

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