案例教学法在小学道德与法治课程中的实践探讨

马克凯

摘 要：小学阶段虽然没有繁重的课业压力，但是这一时期是培养学生学习习惯和引导学生更好地参与社会生活的重要时期，很多良好的行为习惯和兴趣爱好都是在小学时养成的。因而，应当对小学的课程设计和教学方法予以更多的关注。道德与法治课程是小学一门比较重要的素质教育课程，对小学生未来的发展有很大的价值。就案例教学法在小学道德与法治课程中的价值进行总结，并提出具体的应用措施，希望能够为相关教学工作提供帮助。

关键词：小学;案例教学法;道德与法治

案例教学法是一种比较常用的教学方法，尤其是在小学阶段。一方面利用案例能够让小学生更直观地理解教师所讲授的内容，降低他们的理解难度;另一方面还能够吸引学生的兴趣，让他们更积极地投入课堂，避免出现注意力不集中的现象。因此，在小学道德与法治课程中，适当地运用案例教学法能够起到事半功倍的教学效果，从而更好地加强学生对道德与法治的理解和认知，让学生更清晰地认识到善恶对错，为他们的健康成长打下基础。

一、案例教学法在小学道德与法治课程中的价值

（一）激发小学生了解法律常识的兴趣

对于小学生而言，法律十分陌生，与他们的生活相距其远。另外，枯燥的法律条文对小学生来说更是没有任何趣味。但是，案例教学法能够很有效地解决这一问题。利用小学生喜欢听故事的心理，教师可以通过生动、诙谐的语言讲述案例，吸引他们了解法律常识的兴趣。

（二）引导小学生形成基本的法律意识

通过以案例教学的方法为学生开展道德与法治课程，学生会更愿意了解基本的法律知识。由于他们正处于具备很强学习能力的时期，在长期的熏陶之下，学生就会养成基本的法律思维和法律素养，在生活中遇到問题时也能够采取更正确的手段保护自己。

（三）提升小学生参与社会生活的能力

小学生的生活经验十分匮乏，他们的日常行动轨迹也往往是从家到学校两点一线，这就使他们很少有机会锻炼自己参与社会生活的能力。案例教学方法可以很好地解决这一问题，一方面教师选择的案例都比较生活化，与学生的生活密切相关，学生能感到十分熟悉;另一方面学生在不断学习这些案例的过程中，就逐渐了解了自己在遇到这种问题时应该如何处理，提升了自己参与社会生活的能力。

二、案例教学法在小学道德与法治课程中的具体应用

（一）通过趣味案例导入课程

课堂导入环节关系到学生能否迅速地将注意力集中到课堂上，对于整个课堂的教学质量和教学效率都有着很大的影响。因此，教师应当做好导入环节的设计工作，利用好趣味性较强的案例，提升学生的学习兴趣。例如，在学习《正确认识广告》这一章节的内容时，教师就可以利用课堂中的多媒体为学生播放一段生动有趣的广告，作为本节课的导入部分。这样一来，学生的注意力很快就被吸引到教师所讲授的内容上，对即将要学习的知识也会充满好奇，从而能够促进学生更积极地投入课堂教学。

（二）通过生活案例辅助课程

案例教学法的主要内容是以案例的形式吸引学生的兴趣，让学生更深刻地了解某一方面的知识，这在小学道德与法治课中体现得更加明显。例如，在学习《心中的110》这一章的内容时，教师就可以为学生讲述一个生动的故事，故事中的小朋友由于具备较强的安全意识而避免了一次事故的发生。在讲完故事以后，教师就可以询问学生他们从故事中学到了什么，以后再遇到相似的情况该如何处理。通过这样的教学方法，学生不仅积极思考，还提高了自己的表达能力。最重要的是，他们有了更强的安全意识，知道遇到突发状况应该如何更好地保护自己，甚至保护家人。

（三）通过情境案例实践锻炼

检验学习效果最好的办法就是实践锻炼。在经过一段时间的学习以后，教师就可以选择采用实践训练的方式来检查小学生在这段时间内的学习效果。对于有条件的学校来说，教师可以采用情景模拟的方式，为学生在教室内模拟出一些情景，让学生现场作出相应的选择或提出一定的处理办法;对于没有相应条件的学校，教师就可以以语言表达的方式，向学生描绘一些案例，并询问学生该如何处理。在模拟结束以后，教师就可以对学生的表现进行评价，并有针对性地指出每位学生存在的问题。

三、结语

总而言之，案例教学法对小学道德与法治课程的开展有着十分重要的意义，应当成为教师灵活使用的教学方法之一。在实际授课过程中，教师可以从导入、授课、训练三方面入手，将案例教学法的价值最大限度地发挥出来，从而上好道德与法治课程，使学生从小培养遵法、守法的理念和高尚的道德情操。

参考文献：

[1]李春霖.小学道德与法治教学的案例教学法应用[J].新课程（上），2019（12）：137.

[2]王玮.案例教学法在小学道德与法治教学中的运用[J]. 天天爱科学（教学研究），2019（4）：15.