上好数学微课，构建小学生数学知识框架

莫自荣

摘 要：小学生思维活跃，乐于表现，但他们的逻辑思维和抽象思维还处于初级阶段，数学学习过程中需要简单、直观的措施提升数学学习效率。在数学教学中如何构建小学数学知识框架，促进学生掌握数学学习的具体内容，通过数学学习和数学训练，促进学生数学思维发展，在课堂教学中采取措施解决学生难以理解的重难点问题是每一个数学教师所面临的具体任务。在教学实践的基础上总结通过微课教学实现小学生数学框架构建，提高教学效率的有效措施。

关键词：小学生;数学教学;知识构建;实践措施

微课是在信息技术条件下发展起来的一种授课手段，它指就教学中的某一具体问题，进行简短而深入的讨论，让学生可以理解知识点所涉及的内容并留下深刻的印象。小学生的思维还处于初级阶段，他们的学习兴趣往往难以持续，因此在教学中运用微课将数学知识进行系统细化和分类，并将每一个知识点以微课的形式展示给学生，可以让学生更好地构建知识体系，提高学习质量。

一、微课在小学数学教学中应用的意义

小学生对事物无法保持很久的兴趣，抽象思维发展不足，对具体的、形象的事物更感兴趣，同时在学习中具有良好的表现欲望。依据小学生数学学习中的这些特点，教师可以考虑将数学教学中的知识点进行细化和归类，并依据数学教学规律安排微课，让学生在有趣、简短的微课引导中构建数学知识框架，并通过大量的数学训练实现学习数学知识，训练数学思维，这是提升数学教学效率的有效措施。微课在小学数学教学中应用具有其独特的作用，小学数学教师应该在实践中利用微课开展教学，并不断总结经驗，促进学生对数学知识的掌握，提升数学教学的效果。

二、如何通过微课构建数学知识

1.运用微课帮助学生理解教学内容

微课的基本特点是短小精悍、讲解深入、聚焦的问题在整个微课的展示或讲授过程中，学生围绕同一问题进行思考和学习，避免了思维的跳动和游移，可以让学生更加专注地了解和认知某一具体的问题。微课的短小精悍也可以充分吸引学生的兴趣，让他们在兴趣消失之前就对相关知识得以全面了解。微课设计往往讲解深入，有趣味性，可以让学生对具体问题有较深入的理解，可以在他们进行数学训练时，对所学的内容有充分的理解，实现有效的训练。数学教学中利用微课实施教学是实现学生充分理解教学内容的有效手段。

2.利用微课帮助学生发展数学思维

在教学中学生数学思维的训练是重要任务之一，教师可以以微课的形式解决一些典型的数学问题，学生在这样的教学中可以从教师的讲解和思路中逐渐学会和掌握一些数学思维，同时在课堂教学中运用短小精悍的微课开展课堂教学。在学生加深理解教学内容的基础上留给学生大量的时间进行课堂训练活动，对所学知识进行今日训练。今日训练活动是学生巩固相关知识、训练数学思维的绝佳机会，因此在数学教学中应用微课开展教学，不仅可以应用微课教学引导学生思维，还可以留给学生大量的时间进行自主练习，提升数学知识的熟练度，实现数学思维的发展。

3.利用微课帮助学生解决教学难点问题

微课的特点之一是讲解深入，这一特点有利于解决难点问题。无论是数学教学中学生难以理解的内容还是在数学解题过程中学生碰到的难点题型，教师都可以利用微课的形式帮助学生解决，改变学生的思路，提高学生的数学解题能力。比如，小学数学中的乘除法问题，学生对于倍数的理解往往容易出现混乱，教师利用微课对学生进行大量数学题型的展示，或者利用微课对学生展示一些以图形图像演示的数学问题，可以有效解决教师单纯依靠讲解给学生造成的学习困难。学生在做题的过程中不仅可以利用教师的讲解对题目内容进行理解、分析和解决，还可以在解题过程中回忆教师所展示的画面或典型例题，这样学生的数学解题能力和数学思维能力都能够得到有效的提升。

小学数学知识讲解肩负着提高学生数学思维和构建数学知识框架的多种任务。在数学教学中，教师应该利用一切可能的手段，尽可能让学生对每一个知识点深入理解，并能够灵活运用。在信息技术条件下，教师可以采取多种新型手段提高数学教学效率。微课是众多新型教学手段中的一种，教师在平时教学中融合应用信息技术，利用微课等新型教学手段不断提高效率，帮助学生构建数学知识框架是改善数学教学的有效途径。

参考文献：

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