运用网络平台提升小学数学课堂德育效能的实践探索

王彩娟

摘 要：目前从我国小学数学学科教育及教学开展情况来看，依然有很大一部分任课老师并未意识到德育培养在小学数学教育中的重要价值，片面强调对学生的知识理论灌输，而对于学生德育层面上的引导和培养则缺乏足够的重视。基于此，任课老师需要提出和制订针对性的教学设计及解决方案，加强数学学科教学过程中对学生的德育培养，帮助学生建立积极、健康、正确的价值观念，促进学生综合素养的提升。围绕如何运用网络平台提升小学数学课堂的德育效能等相关问题展开了详细的论述和分析。

关键词：网络平台;小学数学课堂;德育效能

本文基于对小学数学学科教育及教学工作的研究认识，进一步针对如何将德育融入其中进行了全面的实践研究和分析探讨。对于广大小学数学任课老师来讲，其首先要做的就是对传统教学理念和教学模式进行改革，将互联网平台的有效资源引入课堂，积极渗透德育内容。

一、小学数学课堂德育知识渗透及融合平台的构建

德育教学在学科教育中的渗透与融合，需要学校和任课老师首先建立完善的教学支持平台，通过教学平台的应用，师生可以实现相关教学资源的分享和传播。与此同时，校方也需要进一步加强相关教学设备的投入和建设，加强多媒体及信息化教学设备的配备，如多媒体设备、投影仪、交互式白板等，为课堂教学的多样化和丰富性开展提供良好的外部环境[1]。

除此之外，任课老师还可以在校方的支持下进行教学门户网站的建设，推动学校特色化教学的开展，并通过网络平台加强师生之间的互动交流，创设和提供一个德育教学的有效沟通平台，及时了解学生的发展状况。

二、通过网络平台向学生进行数学思想的有效传播

对于小学数学教学，可以通过多种不同的教学形式和教学方法进行。因此，任课老师也需要不断了解和创新多样化的教学手段，并将其与传统教学模式相结合，以此实现教学模式的不断完善，并通过教学方法的创新和变化激发学生的学习兴趣，减轻学生对数学学科的抵触和厌烦情绪，使学生积极主动地投入数学学习中。

举例来说，在小学数学关于“长方形和正方形的面积计算”相关内容的教学中，任课老师就可以通过多媒体教学设备展示正方形和长方形的对比图，引导学生观察和发现二者的不同点及面积特点。除此之外，老师还可以此为基础进行适当的教学扩展，引导学生对平行四边形的面积概念进行思考，帮助学生进行思维的有效拓展，并进一步向学生讲解相关知识在实际生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度，全面提升学生的思维素养和能力[2]。

三、营造和谐的教学氛围，加强对德育教学的渗透

对于小学生来讲，其普遍处于思维较活跃、好奇心较旺盛的年龄阶段，对于枯燥乏味的课堂教学氛围难以产生兴趣。基于此，任课老师要从小学生的学习特点和发展需求层面出发，以学生的学习兴趣为核心，激发学生的学习积极性。在课堂教学活动的开展过程中，任课老师要营造和谐、愉悦的氛围，引导学生自主探索、发现和思考问题，大胆假设、小心论证，鼓励学生勇于发表自身的学习感受，由此可以推动学生自主思考意识和能力的提升[3]。在和谐、民主的教学氛围中，任课老师需要同时加强课前导入教学的开展，引导学生自主发现和提出问题、困惑等，并通过小组讨论等方式进行问题的探讨和解决，引导学生在合作交流和自我反思的过程中深化对数学知识的理解，拓宽学生的问题解决思路。由此不仅可以有效实现对学生自主思考意识和习惯的培养，还能够帮助学生建立团队意识和合作精神，全面提升学生的综合素养和促进德育发展。

四、结语

德育对于小学生正确的行为习惯养成、积极的思维品质培养等都具有重要的价值和意义。对此，在小学数学学科教育及教学开展过程中，任课老师需要从学生的学习特点和发展需求层面出发，加强对传统教学理念和模式的改革创新，将德育渗透到教学的全过程，提升学生的德育素养，促进学生的健康发展。

参考文献：

[1]李维霞.运用网络平台，提升小学数学课堂德育效能的实践探索[J].文理导航（下旬），2021（7）：2-3.

[2]成玉秀.新课标小学数学学科德育的渗透维度与实施策略[J].文理导航（下旬），2021（7）：35，37.

[3]赵文前.网络平台提升小学数学课堂德育效能的研究与实践[J].当代教育實践与教学研究，2015（5）：15.