诱导练习在小学体育教学中的融合

陈凯

摘 要：目前许多教师在开展教学的过程中，都会运用多种诱导教学方法带领学生学习课程。因为每个学生的自主学习方法不同，教师在整个课堂中起到的是指引作用。所以，只有教师充分发挥自己的作用，学生才能在更好的指导下提高个人综合素养。将对小学体育教学中诱导练习的运用进行简单的探索并分析。

关键词：小学体育;诱导练习;教学融合

诱导练习是比较简单、直接的一种模式。教师在这样的教学模式下也能够很快达到自己的教学目的。通过在课堂上诱导学生进行练习，学生能够提起兴趣进入课堂，开展学习之旅。此外，整个课堂的效果也会得到相应的提升，而且学生在教师的诱导提示下还会形成竞争意识。

一、诱导学生兴趣，巧妙导入课堂

通过语言诱导学生进行训练是当下小学体育中最常见的一种方法。教师在课堂上通过语言诱导开展教学不仅能够让学生在大脑中构建一个完整的知识体系，同时还能让他们从崭新的思维角度认识到体育课堂能给他们带来哪些知识。在语言诱导下，学生会更容易进入课堂提升自我。

例如，在学习小学体育韵律操这节课时，教师首先要让学生明白整节课的教学内容是让他们学会一系列的柔韧练习，并在课程学习结束后自己编写韵律操。在這节课开展之前，教师需要引导学生明白动作协调性和连贯性的重要性，让他们知道动作幅度与力度在掌握的过程中有哪些微妙的区别。通过这节课的学习，教师要让学生对韵律活动有一定的了解，并对其他运动产生一定的兴趣。只有学生产生了浓厚的兴趣，那么他们在下一步学习如何找节奏时就会更加投入。当学生投入热情时，他们就能够跟着教师的口令完成相应的动作，并跟着音乐和教师一起完成整套动作的训练。同时，学生还会在这个过程中不断增强自己的节奏感，调动自己的积极性。当学生热爱音乐后，每听到歌曲，他们都会随着乐曲做出一系列韵律活动，这就是本节课的学习目的。

二、诱导动作练习，提升课堂效果

小学体育本身就是一种户外练习的课程。在这种锻炼身体的课程中，学生不仅能够养成良好的身体姿势，同时还能得到身体素质的高质量发展。在这样的课堂上，教师常为学生讲授的是一些肢体动作。然而，学生在这些肢体诱导练习下能够很好地调节自己身体的协调性。

例如，在学习小学体育“踏步走，立定”这节队列队形内容时，首先，教师要带领学生去学会基本体操《七彩阳光》。这一体操中运用到许多有关踏步和立定的内容。所以，教师在开展教学时，需要在课堂上进行示范，诱导学生根据自己的动作去规范形态，帮助学生形成正确的走路姿势，从而促进他们的身体发育，帮助学生发展智力，培养学生在队伍中的纪律性，让学生在练习中养成一个健美的体态。教师可以让学生不断反复进行原地踏步走的训练，同时要让学生学会在听到指令后做出相应的动作。听到“立定”的口令之后，教师要让学生明白，必须先让自己左脚在原地踏一步，然后再将右脚迅速靠拢在自己的左脚旁，从而形成立定的姿势。教师进行一系列的动作示范，并诱导学生进行练习，是提高整个课堂教学质量的重要前提。

三、诱导竞争意识，提高课堂氛围

在小学体育课堂上，教师通过不断地诱导学生锻炼身体，不仅能够促进学习意识强烈的学生不断提升自己，

同时还能带动意识薄弱的学生学会互相竞争、互相学习。

这样的效果源于教师的诱导练习。

例如，在学习小学二年级拍手操这节内容时，教师需要通过在课堂上构建“巧过拦截区”的游戏来让学生学会有关韵律的拍手操。在这节课的教学过程中，学生会有很深刻的情感体验，它们能够感受到集体活动的乐趣，从而锻炼自己集中注意力、听从指挥等多项能力。首先，教师可以在课堂上为学生讲解游戏的规则与方法，指导学生绕过眼前的拦截区。在绕拦截区时，学生必须从正面绕过，如果从两侧绕，则游戏失败。在这样计算成败的体育课堂中，教师能够诱导学生培养出一种相互竞争的意识。学生在看到其他同学完成任务时，会产生一种不服输的心理，从而激励自己自主地完成整个教学任务。在这种热情高涨的教学课堂中，学生学习的氛围相当浓烈。

在教学过程中，教师不仅能够运用一系列语言诱导教学方法，同时还能够通过自己的肢体诱导来给学生一定的暗示，让学生学会自主学习更多的内容，探索更多有关体育的知识点，从而深刻地认识不同的知识点。诱导体育教学在小学体育教学中有很深刻的影响，因为它能够帮助学生具体地认识不同课堂的教学内容。

参考文献：

[1]邓晓旭.谈分层教学在小学体育教学中的应用[J].才智，2019（9）：52.

[2]陈伟.诱导练习在小学体育教学中的运用初探[J].当代体育科技，2020（16）：111-113.