小学语文教学模式创新思路分析

刘德前

摘 要：创新是提升教学质量、打造高效语文课堂的关键。在素质教育的发展形势下，传统的小学语文课堂要转变为具有实践性的语文课堂。教师要对小学语文教学模式进行创新，融入新型教学理念，丰富教学手段，着力培养学生的语文学科核心素养，以此有效提升小学语文课堂的教学质量。

关键词：小学语文;教学模式;创新思路

在新的教育形势下，教学模式改革创新势在必行，否则将无法适应社会的发展与学生的需求。目前小学语文教学中仍然存在一些问题，导致课堂教学效益较低。针对这些问题，教师要采用有效的策略，充分利用教育资源打造小学语文精品课堂。

一、当前小学语文教学存在的问题

1.教学重点偏移

在素质教育的形势下，教学重点是培养学生的语文学科核心素养、增强学生的核心竞争力，在教学过程中，教师应该关注如何提升学生的语文素养和学习能力。随着时代的发展，教育形势在不断变化，小学语文课堂的教学重点也在随之迁移。但是在素质教育不断发展的今天，小学语文教师应将培养学生的核心素养作为教学工作的重中之重，但仍然有部分教师深受应试教育的影响，

将学生的考试分数当作语文教学工作的重点内容。这种“分数至上”的教学严重偏离了素质教育的教学轨迹，扼杀了学生的多样性发展。

2.教学设备利用率低

随着科学技术的发展，目前除少数的乡村学校，大部分的小学课堂都已经配备了多媒体设备，但调查研究表明，在实际的教学过程中，多媒体设备的利用率并不高。多媒体设备利用率低的表现有两点：一是年龄较大的语文教师不喜欢使用多媒体设备。由于教师年纪较大，对新型教学工具不熟悉，在教学过程中由于操作不熟练致使课堂时间被浪费，便将教学设备闲置，这种现象并不少见。二是教师对多媒体设备的利用单一、片面。多媒体设备作为辅助教师课堂教学的重要工具，功能十分完备，但大部分教师对多媒体设备的使用都只限于播放PPT教案，用多媒体设备来代替传统教学模式中的

板书，并没有深入挖掘多媒体设备的功能。小学生的专注时间较短，注意力转移频繁，小学语文教师如果只是片面地提高教案的观赏性，教学手段匮乏，则不可能长时间吸引学生的兴趣，更难让学生在课堂教学过程中保持长时间的专注性。

二、小学语文创新教学模式的方法策略

1.创设教学情境，激发创造思维

教学手段的革新是促进小学语文课堂升级的关键。将情境教学法与小学语文教学相结合，是小学语文教师教学观念转变、升级的表现，更展现了小学语文教学手段的创新发展。在小学语文课堂中实施情境教学，要求教师必须深入联系教材内容，贴合小学生的思维特征，从而创设联系实际的教学情境。针对故事类的课文，教师可以创设角色扮演的教学情境;针对科普类的课文，教师可以创设实验演示的教学情境;针对写景状物类課文，教师可以创设直观展示图片或视频的教学情境。

通过创设教学情境，教师可以丰富课堂内容，让每一位学生都参与到语文课堂教学中，从而提升小学语文课堂的教学质量。比如，在学习课文《守株待兔》时，由于课文是文言文的形式，对于小学生来说有一定的难度，教师可以通过情景剧的方式，让所有学生都参与表演，引导学生通过对表演动作与台词的演绎深入理解课文内容。教师还可以利用多媒体设备为学生的表演提供背景和音乐，让学生的表演更具仪式感。

2.引导自主学习，鼓励质疑

小学语文课堂的主体始终是学生，教师在教学工作中要深入贯彻这一理念，要引导学生发散思维、勇于发言、敢于实践，培养学生在学习生活中自学、自悟、自得、自用的能力。学生的自我意识起源于疑问，有质疑才会有探索，才能有创新。教师在教学过程中要鼓励学生大胆质疑，唤醒学生自主学习的主体性意识。在小学语文课堂教学中，教师可以通过“设置问题—引导思考—启发思维”的形式合理设置启发性问题，激发学生的创新思维。

3.激励合作，打造交流型课堂

课堂合作是培养学生合作精神的重要形式。在小学语文课堂中，教师一定要擅用“合作”，可以采用同桌合作、分组合作、师生合作等形式，鼓励学生大胆发表自己的看法，与他人进行合作交流，从而培养学生的合作精神与配合能力。在学习《日月潭》这篇课文时，教师可以采用小组合作的形式，先提出问题：日月潭早晨和中午的景色有什么不同？在描写日月潭景色的时候，运用了哪几种修辞手法？让学生带着问题阅读课文找答案，之后与小组成员进行交流，最后与全班同学分享各自的答案与想法。

综上所述，创新小学语文课堂教学是时代的要求，更是学生的需求。在素质教育发展背景下，传统的教学模式已然落后，小学语文教师要积极转变教学观念，创新教学手段，培养学生的质疑精神与创造思维，从而促进学生核心素养的提升。

参考文献：

[1]陈燕莹.创设多元情境 打造多彩课堂：小学语文课堂教学创新设计探索[J].华夏教师，2020（16）：56-57.

[2]李万奎.谈如何让创新之花在小学语文课堂教学中绽放[J].中国校外教育，2020（14）：112，114.