新课改背景下小学数学课堂教学策略

王飞雪

摘 要：在新课程改革背景下，做好小学数学课堂教学策略的研究，能够为推动小学数学教学水平进步带来支持。结合实践教学经验，从优化课堂导入、开展趣味教学和布置生活训练三个方面对小学数学课堂教学策略予以分析和讨论。

关键词：新课改;小学数学;游戏教育

随着新课程改革的不断深入，加强课堂教学模式的创新研究，成为小学数学发展的重要方向。从当前的小学数学教学模式来看，教师想要在改变课堂教学策略的基础上获得课堂教学效率的提升，就必须做好对学生认知能力和兴趣需求的研究，确保所应用的教学模式既可以满足学科教育要求，又可以满足学生的求知欲望，实现真正意义上的教学双赢。

一、借助信息技术，优化课堂导入

在小学数学课堂教学过程中，课堂导入是激发学生学习兴趣的关键环节。在传统教育模式下，教师的课堂导入以语言表述为主，这种导入方式无法有效激发学生的兴趣，因此，创新是改变小学数学课堂教学的第一步。

信息技术作为当前最成熟的教学辅助技术，将其应用到数学课堂导入中，能够让学生以具体、直观的方式去完成导入内容，并借助信息技术多元化模式来发现数学知识的学习乐趣，这对于调动学生学习主动性具有重要意义。例如，在教学“长方体和正方体”时，教师就可以借助信息技术对长方体和正方体予以展示，让学生可以直观地完成对长方体、正方体的观察，并通过与长方形、正方形的对比，产生对立体图形的认知，避免出现立体图形与平面图形混淆的情况。

二、运用游戏教育，开展趣味教学

课堂教学环节是师生对数学知识予以探究和学习的关键教学阶段，做好课堂教学环节的设计，能够为提高课堂教学质量带来重要支持。在传统教育模式下，小学数学课堂教学多以教师宣讲为主，学生只能被动地听、

记、背，这种模式会导致学生丧失主体地位，不利于学生数学观念的形成，因此进行课堂教学创新势在必行。

从小学生的心智发育水平来看，游戏作为他们最喜欢的娱乐互动方式，其不仅可以带给学生良好的身心体验，还能够帮助学生探知生活、学习知识。在这种情况下，教师可以尝试将游戏融入课堂教学中，让学生通过游戏的方式去完成对数学知识的探究，并获得良好的学习体验。仍以“长方体和正方体”为例，为了让学生进一步了解长方体、正方体的特点，教师在课堂教学中设计“制作长方体和正方体”的手工游戏。在游戏中，教师为每一个学生分发白纸板一张，学生需要根据自己所掌握的知识进行长方体和正方体的制作，看哪个学生能够顺利完成制作。在该游戏中，学生不仅可以获得逻辑思维、动手能力等多个方面的锻炼，还可以进一步掌握长方体、正方体的特点，尤其是长方体中每一个面的特征，这在带给学生良好课堂学习体验的同时，也帮助学生打下了良好的几何知识基础，小学数学高效课堂教学目标由此实现。

三、布置生活训练，培养应用能力

课后作业是教师考查学生对课堂知识学习水平的关键环节，其在小学数学课堂教学中意义重大。在传统教育模式下，课后作业多以书面的习题解答训练为主，这种作业模式过于单一，为了实现素质教育目标，将书面作业转变成生活化训练很有必要。

在实际教学过程中，教师根据课堂教学知识内容的分析，将其与现实生活相关联，然后通过布置训练任务的方式，让学生运用数学知识去解决生活问题，完成训练任务。例如，在教学“正比例与反比例”时，我就将学生带到操场上进行“大树有多高”的实践探究活动，让学生可以真正将所学知识应用到实际生活中去解决生活问题。从小学数学学科教学发展需求来看，生活化课后训练，可以让学生去探究数学知识的本质，并获得数学知识应用能力的提升，这对于数学的素养提升具有重要意义，小学数学素质教育目标由此实现。

综上所述，做好新课改背景下的小学数学课堂教学策略研究，能够在提高课堂教学质量的基础上，为学生的学习进步带来帮助。在实际教学过程中，教师作为课堂设计者，一定要在充分掌握学科教学要求的基础上加强对学生的了解和分析。通过与学生之间的有效沟通，掌握学生的认知能力和学习需求，从而有的放矢地开展教学设计，让学生在课堂学习中获得数学知识的学习进步，为学生的数学素养构建打下良好的基础。

参考文献：

[1]徐竭.新课改背景下小学数学课堂教学创新探析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（5）：233.

[2]王霞.論新课改背景下小学数学课堂教学的优化对策[J].课程教育研究，2016（18）：257.