初青春期，与“小叛逆”和谐共生

王培培

摘 要：在人一生成长、发展的过程中，青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。随着时代发展，生活水平不断提高，本应出现初高中的青春期也提前了。小学高年级是学生生理和心理迅速发育的阶段，是懵懵懂懂的青春期前期阶段，是儿童时期的“尾巴”，叛逆期的酝酿阶段，被称之为“初青春期”。在这个阶段中，出现的违背家长和老师意愿的对抗行为就是我们所说的“小叛逆”。教师，作为学生成长过程中的重要角色，要充分遵循生本理念的“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的教育方针，学会正确认识、处理学生的叛逆行为，与“叛逆”同行，彼此和谐共生，才能促进学生良性发展。

关键词：生本理念;青春期;尊重

当我们面对学生出现“小叛逆”行为的时候，应该怎么处理呢？我把它总结为以下“和谐共生”三步走：

一、知己知彼，奠定“和谐”基础

《孙子兵法》里说：知己知彼，才能百战百胜。青春期是孩子成长、发展过程中所必经的一个特殊阶段，而在这一阶段中，“叛逆”形成的原因是多种多样的。作为教师，我们只有充分了解了叛逆的根本原因，透过现象分析本质，才能采取正确的处理策略，达到事半功倍的

效果。

1.了解生理特点

由于青春期生理方面出现了很大的变化，不管是性别标志、智力发展，还是神经系统和思维方式，都显现出了“初成人感”的特征。每当遇到不如意的事情或者情绪激动时，其身体会分泌大量的肾上腺素，导致神经处于一个非常兴奋的状态，这时他们的思维会不受控制，言行会过于激烈，这也就是我们所说的“叛逆行为”。这个时期，他们的心理方面虽然具有了强烈的独立意识和自我意识，但是仍处于不完全成熟的阶段，从而产生了独立性与依赖性、成人感与幼稚感、开放性与封闭性的矛盾，而“叛逆心理”就是在这些矛盾互相冲突的过程中产生的。

2.分析成长环境

现阶段，人们的生活条件得到了很大的提升，孩子在成长中受到了来自四面八方的无微不至的关怀和照顾，而随着青春期的到来，他们急于摆脱父母的束缚。一部分家长在传统家庭教育理念的指引下，采取权威式的家庭教育方式，导致孩子与家长关系紧张，矛盾不断升级，从而产生撒谎、不服从、孤僻等叛逆心理;有一部分孩子的叛逆来源于家长给的学业压力过重、期望值过高，这种“望子成龙，望女成凤”的迫切心理，导致孩子在不堪重负的状态下“爆发”;过于溺爱、纵容的家庭环境也是“叛逆”的生长环境，这些孩子在家被捧在手心里，当在外界或者集体环境中遭遇到一点点挫折或者不顺心时就会产生暴躁和过激的行为。

二、保持积极，打造“和谐”心态

心态决定事情的成败，积极的心态在看待事情和问题上必然会向好，而消极的心態则自然向坏，这也就是我们常说的心态决定命运。

我一直做小学高年级的班主任，在我的工作中就有这样一个案例。前段时间，我一个家长告诉我：“儿子今天早上抱着我说，谢谢你和爸爸，不像别的家长一样要求我考第一第二，我觉得我很幸运，但是我也会努力！”这个男孩是个六年级的男孩，学习成绩中等，并不算出色，但是他的父母从来不埋怨、不指责，总是耐心地帮他分析问题，陪他一起面对成长，总是用期待的目光关注着他，这个1米8高个的男孩性格开朗、阳光，在班级有着非常好的人缘，青春期没有太大的波动。

这个案例告诉我们在教育中保持积极的心态会减轻孩子青春期的浮躁，当我们换个思维思考问题的时候会发现更多的美好。

三、平等沟通，营造“和谐”共生

著名心理学家武志红曾经做过一个实验，当人的情绪处于激动状态下需要倾诉的时候，打断或者给予意见都会影响沟通的效果。所以，当我们认为自己足够懂的时候，就容易运用主观判断把关系认定为固有的样子，从而错过有效沟通的机会。对青春期的孩子来说，沟通是解决叛逆问题最好的途径。

那如何才能营造和谐的沟通氛围，与孩子之间建立有效的沟通呢？

1.沟通之前有预案

经常性的、盲目性的沟通会让孩子感到反感，这也是为什么在青春期时，孩子总是嫌啰嗦而产生逆反的原因。教师要在跟孩子谈话之前准备一个谈话方案。就像上课之前要备课，与客户谈话之前要有主要思路一样，教师跟孩子沟通之前，应该明确沟通目标、沟通重难点、预解决方案，把想要解决的问题进行罗列，然后进行分类等等，避免抱怨式、唠叨式的传统沟通模式。

2.沟通过程有尊重

教师与学生的沟通，特别是小学高年级学生，容易陷入几个误区：情绪化、权威化、分数论。大多数教师与孩子的沟通都在考试之后或者产生问题之后，这个时候，教师容易冲动，在沟通过程中容易一味苛责，所以在做好第一步的同时，也应该在沟通过程中调整好自己的情绪，以理智、积极的态度来对待沟通，从而达到良好的沟通效果。

青春期是人生的一个部分，是必经的有点特殊又普通的阶段，是青春中最靓丽的风景线。以学生为本、以尊重为针，与平常又可爱的小叛逆行为“和谐”共生，帮助孩子愉快度过这段有点困惑的人生阶段，展开更美好的生活，成为更优秀的自己！