小学语文阅读教学的实践和创新方法探究

刘剑划

摘 要：阅读在语文教学中发挥着重要的作用。小学生在学习语文的初级阶段加强阅读是非常有必要的，但在素质教育的要求和发展下，依据学生情况进行阅读教学的改革和创新是一种趋势，也是更好地促进小学生阅读学习的重要手段。小学语文阅读教学中进行实践和创新方法的探究，就要重视学生在阅读教学中的能力发展，这样才能够切实提高学生的阅读水平。

关键词：小学语文;阅读教学;创新方法

小学阅读教学要发展和创新，就要依据学生的情况，以学生为教学的主体，运用多元化的教学模式，促使学生的阅读学习可以有效地提升，同时，还可以使小学阶段的语文阅读教学在实践中得到一定的创新与发展。

一、创设积极、健康的阅读环境，引导学生积极开展阅读

在良好的语文阅读环境中，学生的心理可以受到积极、健康的影响，进而进行积极、主动的阅读。在實际的教学过程中，教师在进行阅读教学的时候也要将学生作为教学的主体，突出学生在阅读中的重要地位，才能够让学生感觉到自己的主体性，促使学生以积极的情感态度进行阅读。学生在开展阅读学习的过程中，也能够积极主动地进行一定的思考与探究，进而在潜移默化中逐渐提升阅读能力。在课堂教学中，以学生为主体进行教学，实际上也就是要求教师要尊重学生的兴趣与爱好，激发学生的阅读积极性。

例如，在《鸟的天堂》一课的阅读教学中，教师可以课前搜集鸟的相关资料，在进行阅读教学时利用多媒体将与鸟有关的图片或者视频向学生进行展示，在学生对其进行观看的过程中，就可以使学生的好奇心与积极性被激发出来，然后教师向学生进行一定的提问。如有鸟的地方美不美？在今天的课中我们将会一起学习阅读《鸟的天堂》。在这样的引入中，就可以顺利进入课堂的教学内容中，学生的思维与注意力也会被集中在这个过程中，进而全身心地投入到阅读学习中。

二、问题式的情境导入，培养学生在阅读中多思考

素质教育要求注重知识教学的同时，还要对学生综合能力的发展进行一定程度的重视，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，教师要发挥好引导作用。所以，在语文阅读教学中，教师可以充分借助多种教学方式进行教学。例如，通过问题教学法引导学生依据问题逐层进行阅读知识的探究。教师在进行问题式阅读教学时，一定要准确把握设计问题的原则，即问题设计要有一定的引导性和开创性，这样才可以使学生在教师的逐步引导下进行积极的阅读学习。

例如，在《山居秋暝》的阅读教学中，教师可以根据课程内容进行提问：在听过这首诗之后你产生了什么样的感受？在学生回答问题之后，教师可以继续对学生进行引导：这首诗的首联为我们描绘了一幅怎样的图景？即根据自身设计和引导的情况，逐步抛出问题，有效引导学生。

三、尊重学生个性，充分进行个性化的阅读

尊重学生的个体差异是考虑到学生的基本语文素养的培养情况，在教育的发展中常常会凸显学生学习中千篇一律的现象，缺乏一定的创造性和想象性，因此，教师要进行小学语文阅读教学的创新，也要注重学生个性化的阅读发展，尊重学生的个体差异，鼓励学生形成自己的阅读方式，促进学生在阅读教学中创新思维的发展。

例如，教师可以鼓励学生进行小组合作式的阅读，或者建议学生开展自主性的阅读，依据学生的基本情况和个性化差异进行阅读教学，进而为学生提供更多展示自己与发展自己的机会。在这个过程中，教师要积极参与其中，平等地和学生进行相应的沟通和交流，通过密切的交流提升学生对阅读内容的认识。

四、丰富阅读的形式和资源，促使学生在阅读中发展创造思维

阅读教学不是单纯地去读、大量地去读，而是引导学生在阅读的过程中进行一定的思考，对阅读的内容进行理解和体会。阅读教学进行过程中，教师可以运用一些比较丰富的阅读资源帮助学生对阅读内容进行理解，也可以创新阅读的形式，加强学生的体验，促使学生在阅读学习中的发展。

例如，在进行《一只窝囊的大老虎》一课的阅读学习中，教师可以借助图片进行情境的导入，课件出示老虎的图片，然后进行提问：在你们的印象中，老虎是怎样的？交流过后，再展示关于课程中老虎的视频，引导学生：请大家说一说在视频中你们又看到了怎样的老虎呢？

通过丰富的资源激发学生的创造力和想象力。

五、结语

小学语文阅读教学的实践和创新还需要教师在日常的教学中多进行经验的总结和归纳，从而根据实际情况创造出更多的教学方法，有效提升小学生的阅读能力和水平，促进小学生的全面发展。