在新课改背景下小学英语教学如何开展

潘梅梅

◆摘  要：在新课程改革的背景下，小学英语教师也应该跟上教育的发展步伐，与时俱进，改变教师在小学英语教学中的教学观念，实施对小学英语教学的全面改革，为提高小学生的英语学科核心素养打下基础。基于此，本文在新课改这一大背景下，对小学英语课堂教学改革进行一定的分析和探究，以期为一线教育工作者提供一些参考与借鉴。

◆关键词：新课改;小学英语;开展

在新课程改革的背景下，促进学生英语核心素养的发展已成为小学英语教学的目标之一。然而，以教师为主体、以课堂为主体、以教材为主体的传统英语教学模式难以满足新课程标准的要求，严重限制了教师的进取意识和改革创新意识，影响了小学英语教学的有效性。因此，教师应该积极改革小学英语教学方式和策略，是加强学生在课堂中的参与感和体验感，构建高效的小学英语教学课堂。

一、改变教学观念，发挥小学生的主体作用

传统的小学英语课堂教学中，教师一般都选用“填鸭式”的教学模式，即以教师为中心，忽略学生的整体感受，从而导致学生在课堂上被动地接受知识，学生自然就会慢慢丧失对英语的学习热情和动机。因此，在新课改这一时代背景下，为了更好地满足对英语教学的严厉性要求，小学英语教师必须要改变其教学观念，让学生做回课堂的主人，让学生学习在课堂上自主学习和探究，增加小学英语课堂的趣味性。

例如，在教学《My family》这一课的过程中，这一课的主要教学目标是学生能够利用这一节课所学的英语词汇和句型来用英语表达、介紹或者询问自己或者他人家庭的基本情况。在具体的小学英语教学中，授课教师就可以让学生与学生之间进行相关的对话，增加小学生在课堂上的互动、交流和活动环节，让小学生在对话中掌握：“Who is that boy（man）/woman（girl）？”、“He is my……”、“she is my…”等英语中重点句型，增强学生在小学英语课堂中的活跃性，让学生主动地学习小学英语知识，从而事先在教学观念提升学生主体地位，从而达到加强小学英语的实践效果的目的。

二、改革教学方式，提高英语课堂的趣味性

在以往的小学英语教学课堂中，教师往往采用讲授式的教学方式来对小学生进行英语教学，导致小学英语教学课堂的氛围相对枯燥和无聊，学生对小学英语学习自然也提不起兴趣。在新课改背景下，小学英语教师应该积极地改革其教学方式，创造小学英语教学情境，提高小学英语课堂的趣味性，让学生在不知不觉中自然而然地爱上英语学习，让小学生能够顺应时代的国际化发展。

例如，在教学《What would you like？》这一课时，这一课的世各地的美食和烹饪。在实际的英语教学课程中，小学英语教师可以巧妙地借助多媒体信息技术的力量为学生展示我们中国及其他国家的代表性事物的相关图片、动图或者视频，给学生创设英语学习情境，加强学生对全球地区代表性的事物的认识和了解，让学生对“美食”这一个话题有更加深刻的学习和领悟。除此之外，为了拓宽小学学生的事业，教师可以让学生讨论和交流关于“Which country's food do you like best？”的问题，从而让学生加深对这一节课的印象。

例如，在《What can you do？》这一课时，在小学英语的课前导入环节，教师就可以巧妙地借助多媒体信息技术为学生播放“Lets chant”的录音，为学生创设趣味性的教学情境。紧接着，为了抓住这一篇课文的核心主题，教师可以在班级中将小学生针对性地分为两个学习小组，让学生利用“I can……”来开头，介绍自己喜欢的事情，比比谁会的事情更多，说对一个积一分，重复说同一件事情不加分，最终积分更高的小组判为获胜组。为了激励学生更多地进行自主英语学习，教师应该给予优秀的英语学习小组进行口头性的表扬或者赞美，为提高小学英语教学课堂效率奠定殷实的基础。

三、改革课后作业，有效拓展英语知识储备

现阶段，小学学生对英语知识储备尚浅，无法很好地理解英语阅读文章的深刻性内容。这时，小学英语教师应该不断地改革小学英语作业，有效拓展小学学生的英语阅读量，从而增加小学学生的词汇、例句和语法知识储备，为实现对英语阅读课文的深刻学习和理解奠定殷实的基础。

例如，在《My favourite season》这一课时，其主要的教学目标是能够让小学生运用这一课的重点英语句型如：“What is your favorite season？”，“What is the weather like in……？”。基于此，在教学完成这一节课之后教师可以给学生布置拓展性的英语作业，鼓励学生进行“师生角色”互换，让学生在家里对《My favourite season》这一节课的重点英语词汇和句型进行重新讲解并进行录像。在这样时师生校色互换表演中，学生就能够通过自己的努力，深刻地了解“小学英语教师”这一个角色的不容易，培养和提升小学学生的自主探索英语课文的能力，为学生实现对课文的有效拓展奠定殷实的学习能力基础。

四、总结

综上所述，在以往的小学英语教学课堂中，授课教师往往采用笼统而落后的教学方式，导致小学英语课堂的低气氛，导致生性活泼的小学生对英语学习提不起兴趣，出现学习效率低下和学习效果不明显等现象。因此，基于新课改背景，教师应该积极地改革小学英语教学的方式和策略，活跃小学英语课堂的氛围，从而为小学生的英语学习效率、效果和质量的提高奠定殷实的基础。

参考文献

[1]蔡伯如.小学英语课堂教学改革探究[J].科学咨询，2020（34）：279.

[2]李春苗.小学英语课堂教学改革浅议[J].百科论坛电子杂志，2020（08）：702.