加强进城务工子女小学阶段课外阅读的路径

秦光英

◆摘  要：在社会不斷进步的背景下，学生接受知识的方式增加，由于小学生缺乏对是非观念辨别的能力，教师需要在教学中鼓励学生进行作业课外阅读，通过多阅读来提高学生的视野促进学生的良好发展。由于进城务工人员的增加，对于务工子女的教学除了关注其学习情况外还需要关注其课外阅读的方式，了解学生课外阅读的时间，有效的帮助学生增加阅读量。本文针对进城务工子女课外阅读的必要性进行分析，探讨如何加强进城务工子女的课外阅读量。

◆关键词：进城务工;小学阶段;课外阅读

一、重视进城务工子女课外阅读的必要性

（一）加强家庭关注度

迫于生活压力，大人们都在忙于打工赚钱，家长们忙碌的背后也渴望子女们能一代比一代有出息，由于忙碌和自身的条件所限制使他们对孩子只有爱的“渴望”，却缺乏爱的“能力”，导致进城务工子女对于课外阅读的要求往往不能达到一定的标准。由于进城务工子女较多，学校只能为学生提供基础的教育保障，而对于课外阅读的重视程度较低。教师与家长进行交流，让家长明确课外阅读的作用，通过课外阅读，能够让小学生在字里行间想象到外面世界的精彩，了解更多来自外界的知识和信息，学生能够借此丰富自己的认知世界，增长自己的阅历。

（二）帮助学生树立正确的阅读观念

小学是学生心智发展的重要时期，也是学生心理成长的关键时期。在这一时期，身心的成长受到整个社会环境的影响。由于课外读本的缺乏，让学生通过其他途径进行阅读，容易让学生了解到社会中的不良知识，从而对学生的思想产生了一定的影响。另外，由于进城务工人员与城区的学生之间存在差距，严重的会产生一些校园暴力的情况，对学生的心灵产生了一定的影响。在此背景下，课外阅读显得更加重要。良好的课外阅读书籍，可以引导学生树立正确的价值观念，让学生原本错误的价值观念在阅读中得以改正，以及面对困难时能够合理地处理。

二、加强进城务工子女小学阶段课外阅读的路径

（一）激发学生课外阅读的兴趣

随着信息技术的不断进步，在丰富学生课外阅读的过程中可以应用信息技术可以有效提高学生的学习兴趣，教师可以结合互联网教育平台为学生提供课外阅读的读本，同时可以让学生进行更多教育资源的查询。另外，教师在进行教学方式的创新时，可以借鉴先进的教学理念，采用情境教学的方式，提高学生的课堂参与度，让学生在课堂中与教师积极互动。例如，教师在开课前，可以借助多媒体播放视频的，让学生成为语文学习的主体。另外，教师可以通过定期地播放短视频，激发学生的学习兴趣，同时加深学生对语文知识的理解。例如：在进行部编版二年级语文课文《曹冲称象》课文教学中，教学目标是要小学生通过课文学习了解曹冲称象的方法，理解其中蕴含的道理，让小学生能够通过课文学习，懂得如何活用所学知识，找到解决生活中各类问题。教师结合语文课程的教学目标，向学生推荐具有相同教育效果的课外阅读书目，让学生通过阅读，实现理解和记忆的强化。

《曹冲称象》侧重于在内容上给学生带来生活上的启示，因此，教师向学生推荐了《阿凡提的故事》，让学生能够在课外时间进行书目的阅读。《阿凡提故事》与《曹冲称象》具有异曲同工之妙，都是通过具有趣味性的小故事唤起小学生阅读兴趣，在阅读过程中，挖掘故事情节中蕴含的道理。

（二）为学生选择合适的阅读材料

语文教学是对于学生个人特点进行分析，进而增强学生对于感性认知的一种教育形式，小学生的生理以及心理都处于一个尚不成熟的发展阶段，对于事物的认知较为缺乏，不能精确把握自己的学习特点以及学习情况。教师要能够对学生的学习情况更好进行分析，结合学生的学习特点，探索适合学生课外阅读高效学习的教学方式，所以，在进行语文备课时，教师要能够抓住学生的学习需求制定科学合理的学习内容以及教学方案，强化学生的课外阅读能力，促进小学生语文素养的形成。在语文阅读的教学中，需要选择适合的语文阅读材料。教师在进行阅读材料的选择前，需要了解学生的语文学习能力，以及对语文阅读的适应程度。教师根据所了解到的内容制定合理的学习计划，完善语文阅读教学的质量。教师需要选择质量高，内容简短的语文材料，通过递进的方式加强阅读训练的难度，提高学生的语文阅读能力。学生在选择材料时需要听取教师的意见，促进学生与教师之间的交流。例如，在学习了《为中华之崛起而读书》课文之后，小学生会对中外名人的故事产生兴趣，教师可以将学生在语文学习过程中情感变化作为引导学生进行课外阅读的契机，向学生推荐相关的课外阅读文章，如《中外名人故事》，让小学生通过课外阅读增加对历史名人的了解，让学生能够开阔视野，丰富知识积累。

（三）运用比较，加深学生理解

学生的课外阅读包括自主阅读和教师推荐阅读，自主阅读是学生基于自己的兴趣爱好，自由选择阅读书目和题材，而教师推荐的书目通常与课文具有较强的关联性，是对语文课堂教学内容的补充，教师在引导学生进行课外阅读时，还要引导学生将课外阅读内容与语文课程内容进行比较，让小学生从中找到区别和联系，加深学生对文章的理解，这样才能达到课外阅读的最佳效果。

三、结语

小学语文课外阅读教学为小学生自身学习以及发展带来了许多好处，开发学生智力，充分利用大脑，增强学生的语文自主学习能力，为孩子树立良好的自信心，强化自身的人际交往能力，不断发挥自身的价值，现阶段我国进城务工子女小学阶段课外阅读量不足，学生的认知存在一定的问题，阻碍了小学语文教学工作更快更好的发展，由此，需要教师在课堂中激发学生的阅读兴趣，为学生选择质量较高的阅读材料。

参考文献

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