幼儿园游戏教学的优化途径

谭杨杨

摘要：游戏教学是幼儿园教学的重要内容之一。多亏了游戏，学生们可以在娱乐过程中吸收知识，并实现健康的身心发展。幼儿园教育者应优化游戏教学，以适应学生的实际情况，并具有良好的教学效果。在本文中，将从教学经验入手，并探索优化幼儿园游戏的方法。

关键词：幼儿园;游戏教学;优化方法

随着新课程改革的深入发展，基于游戏的学习的教育价值越来越明显。可以帮助学生在轻松愉快的氛围中献身于此，有效地减少或消除学生的抵触情绪，然后充分发挥其主观能动性并取得良好的成绩。互动、发掘自然潜能并取得良好的技能发展效果，游戏教学现在已被广泛使用。

一、幼儿园游戏发展现状

1.缺乏针对幼儿园游戏的智能计划

游戏区作为儿童游戏活动的功能载体，对儿童游戏的组织和发展有直接影响，同时也对儿童的身心发展有间接影响，室外游乐场是促进身体发育的重要场所。但是，许多幼儿园目前缺乏室外游乐场。在游戏开发过程中，几个班级经常使用同一操场，尤其是一些私立幼儿园。足够的资金投入，没有智能的户外游戏，游乐场规划和游乐场建设的标准设计均未严格遵守国家规定。

2.缺乏适当的儿童游玩时间计划

许多幼儿园在游戏开发过程中通常缺乏合理的时间计划。例如，一些幼儿园想举行周年纪念活动，因此将组织一周的幼儿园庆祝活动。在本周中，每个班级都必须为该课程做准备，因此将理清以前的正常活动时间。幼儿园的儿童必须参加户外活动。

3.教师的游戏概念

由于我国许多幼儿园是私立幼儿园，因此教师很少，许多幼儿园教师没有被正式雇用。薪水低，但工作量相对较高。这导致教师的工作热情无法得到提高。在日常教学过程中，学生就会逐渐偏离幼儿园教育的本质，而儿童游戏的重要性将逐渐消失。此外，许多幼儿园有统一的工作和休息时间，因此使用游乐区的时间也相当集中。学生们会争夺玩具。因此，在进行户外活动和游戏之前，通常由教师负责了解游乐场的使用。如果现场还有更多的课程，则游戏活动将被推迟或取消，这种情况严重影响了游戏的顺利开发。

二、改善幼儿园游戏发展的措施

1.创造良好的游戏环境

教师在进行游戏教学时，应以儿童为主体，正确认识学生作为游戏组织者和领导者的作用，并结合实际课程表进行激动人心的游戏活动，以充分吸引儿童的注意力和兴趣。还必须注意为幼儿提供良好的游戏环境，鼓励幼儿通过参加游戏活动表达自己的意见，从而充分体现每个学生的个性。

例如，在教学过程中，为了发展学生对互助的理解并鼓励学生体验互助的幸福，首先创建了一个游戏课“让我们一起接球”。将学生適当地分为五个组，以确保每个组中的学生数基本相同。然后，展示了预先准备好的小纸板箱和彩球，并向每个小组分发了一个小纸板箱。然后，自愿将这些小彩球散落在地面上，并在听完提交人将其放在一个小盒子中放在地面上3分钟后，立即要求每组在游戏开始时，教师负责计时，每个小组的成员都积极参与增加游戏，最后，比较哪个小组中获胜的彩球最少，给获胜的小组一些奖励和称赞，其他小组给予一些奖励。这样，通过参加这种有趣的活动，有效地引导儿童积极参与其中，树立儿童之间的合作精神，并帮助学生发展互助感。

2.挖掘并使用幼儿园游乐区

儿童游戏教学需要一个游戏区，幼儿园的游戏空间应该是三维的并且是多面的。这符合学生的喜好和教育程度，反映出温暖、欢乐和动力的外观和内涵。在空间上，包括幼儿园的“空气”、“地面”、“墙壁”、“走廊”和“桌子柜”，共同创造了幼儿园的游戏环境。例如：“墙组”：因为墙组与学生的身高相对应，所以可以用来创建“涂鸦区”、“拼图区”、“拼贴区”等。走廊：在阳光明媚的走廊上，建立一个种植区，种植绿色的萝卜、多肉植物、大蒜、仙人掌等花草，并种植一些小乌龟、小鱼、蚕等，以供学生照料，付出工作和热爱，学会观察，捕捉和描述。桌柜可配备多种游乐区，例如国际象棋、表演和工艺美术品。

3.优化课程体系，确定游戏课程的内容

为了促进儿童益智游戏的发展，幼儿园应根据儿童的实际教育需求优化课程体系，并确定儿童益智游戏的内容。在课堂上开发游戏的过程中，教师是直接影响课程开发和有效实施的关键因素。因此，教师应积极学习新知识和新技能，不断提高教学水平，并能够有效地实施教学。

教师应该在学前教育中渗透基于游戏的教学概念。例如，在“道路安全教学”中，教师可以使用角色扮演游戏和场景重现来教游戏，设计小游戏来过马路，在教室中建立真实的道路场景，并指导学生们像行人、交通信号灯和道路上的交通信号灯。斑马线、车辆等让儿童在游戏过程中获得正确的道路安全知识。第二，教师应积极转变教学观念，落实教学内容。例如，通过教授硬币信息，教师可以在教室里建立一个小型超市，允许学生们充当买卖双方，以便学生们可以通过共同交流吸收知识。这样，教师通过在课堂上进行教学设计和教学渗透了游戏的概念，这有利于幼儿园程序中游戏的进一步发展。

总之，游戏教学体现了立德树人的教育理念，符合儿童身心发展的规律，是改善幼儿园管理水平，促进儿童素质全面发展的重要幼儿园探索和创新行动。

参考文献：

[1]沈青.幼儿园游戏化课程存在的问题及策略研究[J].新课程（综合版），2019（12）：112.

[2]李玲玲.浅探幼儿园教学中游戏化教学策略的运用[J].新课程（综合版），2019（12）：213.

[3]欧婷.幼儿园课程游戏化的有效策略探究[J].当代家庭教育，2019（34）：78.