数学中考复习课的导入策略探究

但方凤

摘要：虽然教育界很早就开始提倡抛弃“以考试为纲”的教育理念，但中考对于初中生来说仍然非常重要，这是由各方面客观因素所决定的，并不以人的主观意愿为转移。当前的教育形势，仍然要求教师帮助学生做好中考复习，提升学习成绩，争取进入更加理想的高中。而数学显然是中考复习的重点之一。本文尝试将复习课的课堂导入策略作为切入点，从基础内容、重点内容和综合提升三个不同的角度，对数学中考复习展开研究探讨，希望能够对大家有所帮助。

关键词：数学;中考复习;导入策略

一个高效的课堂，不仅要在教学过程中体现出高效率和高质量，要有科学合理的教学策略方法，更重要的是有良好的课堂导入。换句话说，如果课堂导入失效，不能引起学生强烈的学习兴趣，不能帮助学生快速进入应有的学习状态，那么后续教学策略方法发挥出的实际效果就会大打折扣。尤其是在数学中考复习课上，师生双方的时间都非常宝贵，要去解决那些重点问题，不能浪费在状态的调整上。所以，教师必须重视数学中考复习课的课堂导入，让学生能够带着浓厚的好奇心和敏捷的思维状态进入到复习中来。

一、基础内容的复习课导入

基础内容的复习是数学中考复习课的基本组成部分。只有先通过对基础内容从头到尾的初步复习回顾，师生双方才能准确把握到仍然存在的难点，确定复习的重点。而且，通过这一步骤还能帮助学生将初中数学知识进一步串联起来，在学生头脑中形成更加完整的知识体系。再去解决难点的时候，就像在一棵树上安排新的枝叶，可以直接成为学生认知体系的一部分，极大提升后续复习教学的效率和质量。在基础内容的复习课中，教师要根据基础内容复习的特点来选择课堂导入策略。

例如，思维导图就是一种很好的课堂导入方式。如复习有关圆的基础知识，教师可以在黑板上画一个圆，然后以这个圆为核心，指向有关圆的各个知识点，如概念、性质、公式、定理等。要注意的是，教师写在黑板上的只是“性质”或“定理”等几个字，具体的内容要让学生去完成。难度不要太高，只要学生表达基本正确就可以，鼓励学生互相补充完善，再由教师写到黑板上相应的位置。另外还要注意引导学生，比如从圆的某个性质出发得出某个定理，让思维导图上的知识连接更加完善。完成思维导图后，再去进行知识的具体应用复习。

二、重点内容的复习课导入

除了基础内容外，数学中考復习还要关注重点内容。重点内容往往与数学思想或数学方法有关，考查的是学生深层次的数学能力素养，需要学生进行深入而全面的思考，而不仅是用现成的公式去解决简单的数学题目。这些内容反映在中考里，一般会表现为寻找数学规律，或者要进行比较复杂的数学阅读，有时也会让学生利用数形结合的思想去解决图形变换方面的问题。这些重点问题的复习需要学生进行较多的练习，但他们又极易对“题海战术”感到疲劳。这时就要采用更加灵活的课堂导入策略。

例如，教师可以提前搜集整理学生过去在重点内容领域做错过的题目，先以比较幽默的方式来呈现和讲解这些题目。比如某位同学在计算某个复杂问题的概率时出现了错误，得出的结果超出了人们的常识，引人发笑，教师就可以将类似的错误都利用起来，先调动起学生的回忆和兴趣。随后，再带领大家去认真分析造成这些错误的原因，明确思考的流程应是什么样的。此时，可以将思维导图结合起来，用思维导图来表示学生应有的思考流程。最后，留下一些典型的例题供学生练习和巩固。

三、综合提升的复习课导入

与基础内容和重点内容的复习相比，综合提升想要发挥效果需要更长的时间，其影响更趋向于深层。包括学生的自主学习能力，从他人那里吸取经验教训的能力，合作解决复杂问题的能力，乃至对自身认知的元认知，都在综合提升关注的范围之内。综合提升不能通过具体的题目达到，而要在整个复习期间时时渗透，要通过各种方式去鼓励学生自主学习，自行发现尚存缺陷，尝试找到弥补自身缺陷的合理方法和途径。为此，教师要经常性的向学生提供形式和内容更加丰富的课堂导入，以充分调动学生的综合能力。

例如，对于在教学硬件设施方面有一定优势的教师，可以时常将复习内容制作成微课，每个微课只有十分钟左右的时间，是对本节课复习内容的大致介绍。看完视频之后，学生要以视频内容为核心，自己去绘制思维导图，将本节课复习内容全面呈现出来。随后的环节中，可以给学生留出一些时间自由结组，互相请教自己仍然存在疑问的重点内容。教师则可以根据学生提出的需求，随时重播微课或在某个画面暂停，供学生深入研究分析。复习课的后半程，再由教师带领大家总结提升，指出学生在自主复习中出现的一些错误及调整方法。

总之，数学中考复习课的导入环节对复习的最终效果有着根本性的影响。大家应该更加关注这一环节，让学生对复习产生浓厚的兴趣并积极参与到复习课中，为学生综合能力素养的提升奠定基础，从而保证最终的复习效果，为学生的未来发展创造更大的可能。

参考文献：

[1]孟永录.浅析中考数学复习策略[J].当代教研论丛，2019（12）：30.

[2]胡新良.提升初中数学中考复习效率的途径[J].教师博览（科研版），2019，9（11）：63-64.