思想政治理论课实践教学模式新探

吕淑珍 易宏军

【摘要】优化、巩固并加强大学生思政教育的新道路及方法对于提高思政课堂感染力的作用，由本质上有效提升了思政教育的有效及针对性。思想政治理论课实践教学是对理论教学的充分补充，可以起到加强和巩固理论教学效果。本文以黄河交通学院马克思主义学院《概论》课为例，探究在课程开设过程中实践教学的具体做法，总结思想政治理论课实践教学模式，使思想政治理论课实践环节的改革得以顺利推进。

【关键词】思想政治理论课;实践教学模式;探究

对于当代青年大学生来说，在高校设置思政政治理论这一门课程，其目的在于提高学生的思想觉悟，帮助他们认清自我。这些年，我们学校在党委的支持之下，在思想政治理论课教师的努力下，思想政治理论课教学工作积累了丰富的经验，取得了良好的效果。为了进一步推进思想政治方法论课的改革，增强教学实效性，根据学校人才培养方案及实践教学有关规定现将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学基本情况进行总结，以便日后的教学改革得以借鉴。

一、精心设计，充分准备

根据教学任务，教研室经过反复讨论制定和撰写了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲以及具体的实施方案，包括课程计划、PPT课件及文字教案等一系列教学材料，为顺利进行实践教学奠定了基础。

实践教学实行单周理论讲授，双周项目化实施。在教学第一堂课讲“导言”时，就对实践教学的目的、意义及要求向全体同学进行了详细说明，将学生的好奇心充分调动起来，有效提升对于学习兴趣，让他们真正爱上这一门理论课。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课共进行了六个项目的实践，其分别是：“我心目中的毛泽东”（人物评价）、“改革开放——当代中国前途命运的关键抉择”（撰写出小论文）、“中国梦，家鄉梦，我的梦”（演讲赛）、“人与自然的和谐”（辩论赛）、民生问题之我见”（社会调查）、“弘扬传统文化，传承华夏文明”（读书笔记）。

与此同时，2019年本科部分班级组织了一次社会实践活动，该活动名称——为坚定大家的理想与信念，展现改革开放的有效成果。该活动分成三个部分，第1部分主要是采访自己身边的老前辈，感受改革开放发生的变化，并且回顾我们国家在发展过程中的历程以及所获得的巨大成就。第2部分是深入基层调查工人以及农民群体，了解他们的生活情况以及对改革开放的感想。第3部分是实地考察自己的家乡，探索改革开放，为家乡带来的变化，根据实践过程统一的记录完善素材，并运用所学的概论理论，采用全面的论证分析法，完成实践主题中心的报告。

二、以人为本，注重实效

传统的思政课堂教学过程中，基本上是以教师讲解为主，简单来说就是教师在讲台上讲解的内容非常多，可是学生却思考的比较少，这种填鸭式教学法未能重视学生主体性，对于学生独立思考能力的培养不利，长此以往导致学生失去了上思政课的热情。而针对这一情况，为了可以有效提升思政课堂的感染力，需要不断的深入开展教学化改革，同时在实践教学中做足功夫，结合有关教学内容把实践性环节分为若干个课题项目，在教师的指导下逐步完成。实践证明，采用项目式教学，收到以下效果：

第一，理论与实际相结合，提高教学实效性。

思政课有比较强的理论性，同时也有非常丰富的实践性，所以在教学过程中不可停留于教材，而是需要开展一系列的项目实践，让理论式教学，具有更强的吸引力和说服力。所以基于以上情况，在实践教学中，思政课分成两个既联系在一起又相互独立的部分。

第一，课堂在讲授过程中过于偏重理论知识的网络型讲解。第二，在开展实践教学的环节过程中，则是重视组成学生开展项目的制作以及展现。通过开展有效的实践教学，让学生可以充分的触碰，了解并认知这个社会在亲身实践中提升了运用马克思主义理论来分析解决问题的能力，进一步加强并帮助学生学会明辨是非和适应社会的变化。这样才可以更有效地把思政课的理论知识内化成为学生的经验，扎实信念。

第二，教学方式多样化，人人参与，个个有责。

在实践教学中，分别运用了人物评述、小论文撰写、演讲赛、辩论赛、调查报告、读书笔记、“一封感恩信”等方式实施教学。这些教学方式，教师首先进行项目辅导，讲解该项目的目的、意义、制作方法及要求;然后由学生自由结合组成若干个项目小组，再具体制作;最后进行项目成果展示。学生在制作项目时分头行，人人有责，部分同学收集资料、分析研究、撰写纸质稿件，部分同学发挥个人专长制作PPT演示课件;最后是小组中有语言能力强的同学，在大课堂上进行成果展示和说明。这样学生人人参与，个个受益。在项目运行过程中，经同学推荐，还分别在学生中确立了主持人、摄影师、场景设计与布置师等等，一切公共活动全程由学生组织举行，有效调动学生的积极性并发挥特长锻炼学生分析解决问题的能力，以及主动参加实践生活，提高语言表达，在项目展示时项目式教学，改变了过去说教理论的方法，采用实践活动结合，使我们的能力在实际中受到了锻炼和提高，充分调动了我们的主动性，突出自我价值。

第三，严明教学纪律，教师进行隐形控制和引导。

在实践教学运行中，教师必须发挥主导作用，进行隐形控制和引导。实践项目任务公布后，学生分头准备，个个做事，容易出现放羊式混乱情景。为此，教师严明课堂纪律，原则上学生的一切活动必须在教室进行，但个别情况如打印文稿、查阅纸质资料等需要暂时离开教室时，须经教师许可。教师在现场对项目组进行启发，指导和讲评，这样既保持了课堂的严肃安定性，又发挥了学生的主观能动性，基本较好地完成了各个项目教学任务。

第四，采用竞赛方式，调动学生热情。

根据项目设计，专门组织了演讲赛和辩论赛两个专题。演讲赛以“中国梦，家乡梦，我的梦”为主题。首先教师把演讲的基本技巧、演讲稿的写作、演讲赛的规则等进行了具体讲解;然后由学生准备演讲稿;再由班级选拔参赛选手;最后举行大会演讲比赛。辩论赛，围绕“人与自然能否和谐相处”为正反辩题进行。首先教师，专题讲授了“人与自然的关系”专题;然后学生以班级为单位选拔辩手，全班级同学为辩手准备资料，查找论据，出谋划策;最后正式进行大会辩论赛。实践证明，这两次竞赛项目非常成功。培养了学生对于学习的兴趣，同时又可以在活动中锻炼分析以及解决问题的能力，具有鲜明的时代特点，能引起学生的共鸣达到最佳的教学效果。

三、寻求支持，共创佳绩

根据中央有关思政理论课建设需求，需要由学校的党委进行直接领导，掌握全院思政教育工作的总体目标及方向。思政教育工作的具体政策与方针，包括将详细计划落实到教学和科研的全过程中。同时由马克思主义学院做好监督指导的工作，监督思政理论课教学的实际情况，以及对教学质量开展有效评估。并且有马克思主义学院，毛泽东思想，以及中国特色社会主义理论体系概论教研室，来负责全方位的所有专业学生的思想政治理论教学工作。通过学院党委的领导构建学生思政教育工作指标，评价网络形成将教育管理与服务融为一体的具体工作态势，全面开展我院思政教育工作。

思想政治教育是人才培养的重要方面，我校将思想政治教育纳入人才培养的整体工作计划，构建了完整学生思政体系教育工作，完善相关机构以及制度，工作成效显著。让思政教育工作可以融入到教育管理以及服务的各项环节，并且融入学生的生活及学习。建立了党、政、工齐抓共管，充分发挥了政治辅导员和党团组织在思想政治工作中的主力军作用，课堂教育与课外指导、网络教育和校园文化熏陶互动的德育教育工作体系，探索实施了思想政治考评指导，形成了“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的全面、全程、全员育人的良好局面。

在实践教学设施中，我们向学生所在的院系详细进行了汇报，得到了他们的大力支持和帮助。特别是竞赛项目的决赛，……他们说：没想到我们理工科学生能达到如此良好效果和场面，在这里，发现了我们学生中大有人才！同学们也感慨地说：院系领导、辅导员的支持，既活跃了气氛，又提高了比赛质量，更体现了我们学习、比赛的真正价值！实践证明，任何一项改革都离不开方方面面的支持和协作，如果没有上述部门及同志们的大力支持和帮助，竞赛项目必然会黯然失色。

四、不断总结，巩固成效

传统思政课教学方法与实践教学有机结合是一场教学的改革，科学并合理运用实施项目化的课题，可以创新现代化教学方法，有效激发学生对于学习的兴趣，调动积极性，提升思政课教学的效率。通过这次项目化教学实验，证明“思政课”实践环节采用项目式教学的改革和探索是合理的，效果是良好的。但是，任何一项改革和实验都有一个不断探索的过程。在这次项目式教学中仍然还有许多困难和问题。

第一，理论教学与项目进行衔接问题。实践项目的设计与实施如何与课程内容相结合，理论教学进度往往与项目进行进度不匹配，不协调等现象时有发生。目前理论与实践教学实行的是单双周进行，但是理论教学进度与实践项目教学难以匹配一致，这就需要给教師在教学运行中有灵活调配理论与实践教学的时间的权利。

第二，课程项目设计要合理，不宜太多。如果项目设计太多，一开始学生有极大的热情参与其中，但是到后期学生的积极性必然减去一半，因为大部分课程都在进行项目式教学，学生的负担比较重，势必出现忙于应付局面。教师也忙于方方面面的组织和协调之中。

第三，大型竞赛项目需要经费保障。举行大型竞赛项目，势必要评出奖项，要聘请评委，确定工作人员等等，而奖品及鼓励等均需要一定的经费保障。因此，请教务处、各个学院与学校协调，是否给实践教学一定的教学经费支持。

教学有法，教无法。思政课采用的实践教学方法比较多，不管采用的哪一种手段及方法均要注意，需要遵守有关的教学规律，根据教学大纲并与教学内容相结合，才能达到良好的教学效果。充分改革教学方法，需要突出教师的主导作用与学生主体地位相互和谐统一，把教学与学习结合在一起，在探究思政课教学方法改革的过程中，需要与时代同步构建新的教学教教，形成以学生为本的学观念，突出思政课的教育作用。

河南省教育厅2021年度河南省高校人文社会科学研究资助性项目，《全媒体格局下红色基因融入高校思想政治理论课的路径研究》，项目编号：2021-ZZJH-210。

黄河交通学院一流本科课程，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》成果。