我和我的孩子们

文/欧梅

“欧老师，你几岁啦？”耳边响起一群可爱的孩子稚嫩的疑问声。“欧老师今年4 岁啦！”在孩子们惊讶的笑声中，我眼前浮现出我和孩子们的故事。不知不觉步入教师行业4 年了，回想刚进入教育行业的迷茫与不知所措，现在的自己成长了很多。4 年间，我和孩子们一起经历了欢笑、苦恼，也经历了蜕变、成长，有着说不完的故事……

教育需要用心和诚心。记得，去年我刚接手两个班的数学，面对这些天真烂漫的孩子，我期待与他们有一段全新的旅程。为了彼此尽快熟悉，也为了更好地融入孩子当中，在教学之初，我就花了些心思。我深知，学习兴趣和习惯的培养对孩子成才的重要性，于是，开展了印章抽奖活动。奖品都是些孩子们喜欢的小零食、文具及一些艺术性的小物件，孩子们只要做好课前准备、课堂认真听讲、积极回答问题，就可以获得印章，且一定数量的印章可以参与抽奖，获得相应的奖品。果不其然，这些奖品深受孩子们喜爱。孩子们为了得到抽奖机会，课前准备越来越棒，课堂倾听习惯也越来越好。后来，我还新增了两项抽奖内容——给女同学编头发、和老师一起写作业。第一次体验新项目的孩子令班上其他孩子羡慕不已。从此以后，这两项奖励在班上便备受欢迎。因为孩子们的喜爱，我变成了同事眼中的“托尼老师”、家长眼中的“心灵手巧的欧老师”。

教育需要耐心和爱心。刚开学时，有一个孩子很特别，大家在排队时，他会走开或者不愿意排队；大家在做活动时，他也会走动或者跑开……不管你怎么说，他还是会这样做。刚开始，我觉得他可能是进入新班级不适应，缺乏安全感，所以我会特别关注他。后来，孩子的家长说：“欧老师，我发现他最近非常听您的话，您是怎么做到的？”我说：“可能他适应了班级生活，长大一点了。”听了这位家长的话，我深受启发。于是，我特意找孩子聊了聊，得知原来是他有一次不小心把我抓伤了，他以为我会批评他，但我只是询问他有没有受伤，并未有任何指责……因为这个举动，他对我充满了信任。

孩子需要肯定和鼓励。孩子都爱听表扬、鼓励的话，也喜欢被老师、同学关注。知晓孩子的心理及想法，我在课堂上总是采取鼓励的方式，经常对他们说：“没关系，我相信你能做到，老师不怕你说错，就怕你不说。”同时，我和家长们一再强调一定要让孩子开口说，并且要学会对孩子说：“你能行，请相信自己！”在学校，我会告诉孩子们：“你们每个人都是爸爸妈妈的小老师，你们愿意当爸爸妈妈的小老师吗？”这样，既能达到让孩子开口说的目的，又能激发孩子学习的兴趣。当看到我的一个学生非常大方、自信地出现在“小老师”视频里时，欣喜之后的我产生无限感慨。刚在开学时，这个孩子的自我约束力欠佳，发现这个问题后，我让她当了我的小助手，帮我盖印章。女孩大方、自信，且懂事、能干，我时时利用这些优点鼓励她、肯定她。很快，课堂上不仅能看到她专注的眼神，还能听到她精彩的发言。

孩子需要关注和引导。教育有时是一件微妙的事情，最近发生的一件事情让我记忆深刻。有次数学课上，所有孩子在认真听讲，有两个孩子竟然在传纸条。课后，我单独找了这两个孩子，还没开始批评，其中一个孩子就开始哭，并且怎么问都不吭声。考虑到这个孩子是单亲家庭，我很注重她的情绪变化。我把她拉到身边，示意她坐下后轻声问：“今天的课你听懂了吗？能不能当小老师和我分享一下？”看她情绪慢慢平复，我趁热打铁地问：“你还没有找我一起分析错题吧？赶紧找到你的错题我们一起来分析。”分析完错题后，我对她说：“你知道欧老师今天为什么生气吗？因为在欧老师不怕一个人的成绩不好，就怕她学习态度不端正，学习习惯不好，以后课堂上一定不要做与课堂无关的事，刚刚和老师一起分析错题时你很认真，相信课堂上你也能做到……”本以为这次的谈话并不会马上生效，然而第二天课堂上她竟然出乎意料得认真，并且积极举手回答问题。如此大的改变着实令我感动，我当场就表扬了她，她也回以甜甜的笑容。渐渐地，我发现她开始亲近我，日常学习时也能经常看见她的微笑……

不经意的一个微笑，轻柔的一声赞美，简单的一次牵手，和蔼可亲的一次谈话，对于孩子而言，这些都是老师的爱护、关心，师生之间的距离因此更近了，孩子们的心灵也因此更美了。“欧老师，我好喜欢你！”下课后，孩子们将我围在中间。当孩子喜欢一个老师时，你的关爱和谆谆教诲才会更容易被孩子们理解，你工作才会得到各方力量的配合。

感恩我的孩子们带给我4年的暖心故事，感恩我的孩子们陪伴我4 年的教学生涯。孩子们，我们的故事未完待续！