小学英语教学中情感教育的渗透

刘雪兰

摘  要：英语教学不仅仅是对学生进行语言知识教学的过程，也是对学生实施情感教育的过程。本文探讨了在小学英语教学中渗透情感教育的问题，从理论基础、作用及实施策略等方面进行了阐述，以期学生能在情感领域发生积极的变化，促进学生全面发展。

关键词：英语教学;情感教育;小学英语

一、情感教育的发展研究

人会对反映各种事物有所体验，也会对主、客体之间的种种关系有所反应，这些反应就是人的情绪和情感。情感是人在社会实践活动中对客观事物持有的一种态度和体验，是对事物好恶的一种心理倾向性。认知不但能决定我们体验事物的方式，而且对我们的行为方式也会产生重要的作用。

在英語教学中，有一些教育工作者以考试标准来看待教育教学，这就让本应充满趣味的英语教学变成了训练知识的工具。因此，在小学英语教学中，教育者在实施教学活动时，应以学生为中心，充分发挥学生这一主体的积极性。不仅要对学生进行认知教育，也要重视学生的情感需求。

二、情感教育在英语教学活动中的作用

（一）帮助建立和谐师生关系

现代的教育以培养有个性、全面发展的人才为目标。这种教育理念下的教师既是学生的“良师”，更是学生的“益友”。教育心理学认为，暗示能极大刺激人类大脑的潜能。

教育教学的实践经验也表明老师对学生的鼓励与赞许会让学生产生情感倾向，让学生下意识地向老师期望的方向提升自己。融洽的师生情感是健康心理环境的重要组成部分，它使教育成为师生共同的精神享受。

（二）提高学生学习积极性

“兴趣是最好的老师”，强烈的求知欲，是推动学生积极学习的动力。英语教学的重要任务就是要帮助学生在知识、能力和情感方面取得均衡发展，也就是认知、情感、意志三方面相互促进。

（三）培养学生合作精神

新课程标准与以往大纲的区别之一就是提倡学习方式的改变。合作学习允许学生完成共同的目标，学生在相互平等的关系中共同学习，增进了同学之间的了解和对同一问题的多角度认识。有了这些认识体会，合作的过程才能逐渐成为一个人人主动参与、相互提高的过程。

三、情感教育在英语教学中的实施策略

（一）提高自身素质，加强学习

在教学中，教师应努力做到不因为自身的负面情绪而影响学生的积极情绪。当学生遇到挫折，碰到困难时，教师需运用良好的素养来安慰学生，要重视学生的情感，尽量以欣赏和夸奖为主，让学生获得自信。这些方面都在潜移默化地影响着学生，激发着学生对学习英语的情感。

（二）紧扣教材内容，灵活运用

在英语课堂教学中，为了培养学生的英语交流能力，常常会有许多的对话、故事等供学生进行练习或表演，而这些对话故事当中也往往会含有一定的情感因素。

在小学英语教学中，向学生渗透积极的情感态度是教学的重要目标之一。只有教师把情感教育渗透到平时的教学中，并与之融合，激发学生在课堂当中的活力，英语情感教育才能不断发展完善。

参考文献：

[1]唐永玲. 新课标下英语情感教育初探[J]. 基础教育与教学研究，2007（03）.

[2]徐红燕. 浅谈英语教学中的情感教育[J]. 人文社科，2011（34）.

（责任编辑：邹宇铭）