美术教学中图像感受能力培养的实践探索

许菁

摘  要：在对学生进行美术教学的过程中，应该将培养学生的审美能力以及审美意识作为主要的教学任务。目前社会发展十分迅速，社会时代已经跨越到了图像的时代，与图像美术息息相关。因此，在进行小学美术的教学过程中，要注重培养学生对图像的感受能力。这不仅有利于学生综合素质的提升以及审美能力的提高，也顺应了时代的潮流，为国家的发展培养相应的人才。

关键词：小学美术;图像感受能力;培养策略

在进行小学美术的教学过程中，老师要注重培养小学生的审美能力以及审美意识，对于教学模式要进行积极的探索，以学生的实际发展为主要任务，丰富教学的内容，调动学生在学习过程中的积极性，让学生在实践的过程中夯实自己的美术基础，使学生的图像感受能力不断提升。

一、培养学生图像感受能力的重要性

小学生在对美术作品进行欣赏的过程中，老师过分强调学生对于作品有哪些感受，却忽略了学生对作品最直观的感受。对图像最直观的感受往往比学生的情感更为重要。因为对作品的欣賞是一个循序渐进、深入的过程，只有具备了分析和解读的能力，才有能力透过表面观察作品的核心。因此，小学美术教师应注重培养学生的理性分析能力和艺术分析能力。在加强学生基本分析能力的基础上，加强思维和情感能力的培养。通过理性分析，使学生充分发挥逻辑思维能力，实现对作品的初步分析和研究。在具备了一定的图像分析能力时，学生就具备了一定的美术作品欣赏能力。这样的方式有利于培养学生的图像感受能力，在欣赏作品时，他们可以享受到审美所带来的快乐，使他们能够感受到作品的深层情感，为学生学会在作品中抒发情感奠定了良好的基础。

二、培养学生图像感受能力的相关策略

（一）引导学生用生活化的方式看待图像

美术与人们的生活是息息相关的，因此，小学老师在进行美术教学的过程中，要让学生对身边的事物进行一个仔细的观察，在学生观察图像时，与生活中观察到的事物进行联系，进行对比。在进行比较的过程中，发现两者之间的不同之处，并进行总结。通过这样的教学方式，学生在欣赏艺术作品的过程中，结合学生的生活经验，有助于教师更好地分析艺术作品。当学生有了一定的生活感知后，教师可以通过意象进一步分析作品的基本表现和作者的情感。另一方面，教师要遵循循序渐进的原则，让学生逐步深入欣赏不同形式的绘画。

（二）利用小组讨论模式培养学生的图像感受能力

在培养学生的图像感受能力时，老师可以经常性地展开一些小组讨论，在进行讨论的过程中，学生可以将自身的一些看法尽情地表述，与其他的同学展开积极地交流和沟通，互相交换想法。例如在学习《动物面具》时，老师可以将一些面具带到教室，将学生分为不同的小组，进行交流和沟通。在这一过程中，学生的审美能力以及审美意识逐步得到了提升，对于图像的感受能力也得到了提升。

培养学生的图像感受能力，可以提高学生的美术鉴赏能力，同时对于学生审美能力以及审美意识的提升也是十分重要的。因此，老师在进行教学的过程中，要找到适当的方式，培养学生的图像感受能力。

参考文献：

[1]刘妙艳. 探索小学美术教学中图像感受能力的培养方法[J]. 好家长，2014（030）：99.

[2]陈婷. 小学美术教学中图像感受能力培养的实践探索[J]. 科幻画报，2020（12）：248+250.

（责任编辑：邹宇铭）