数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析

覃浩福

◆摘  要：随着社会的不断进步，当代人对很多事情都有了新的想法和想法。目前，在教育行业，培养学生的核心素养，形成一定的学习思维和学习理念，促进学生的均衡发展，已成为教育工作者的共同目标。这一理念促进了教育的不断发展。在此基础上，本文将初中数学核心素养教学引入课堂教学，并探讨其实施策略和途径。

◆关键词：课堂教学;初中数学;核心素养;深度学习

随着教育教学理念的不断进步，许多教师和家长改变了过去传统的教学理念和教学方法，为学生创造了积极、轻松、快乐的学习环境。初中数学教育对学生思维逻辑的发展至关重要。在今后的数学学习过程中，掌握数学理论及相关的计算能力是非常有用的。目前，在我国初中数学课堂教学中，还存在着教学模式单一、内容单调等问题。这既不能体现数学的核心素质，也极不利于学生数学的发展。培养学生的学科素质，培养学生的数学能力，是当前初中数学教学改革的迫切需要。

一、核心素养培养的重要性

核心素养的培养不是一蹴而就的，而是一个自然有序的发展过程。在这个过程中，如果学生能充分发挥化学的主观能动性，表达和提出独立的数学观点，将有助于学生把基础知识迅速转化为数学技能，同时培养学生的思想、情感、态度和能力，初中数学综合理论与实践教育过程，也应有效地帮助学生迅速树立正确的数学三个概念。通过对数学基本原理的深入理解，将数学信息与当前已知的数学条件紧密联系起来，加强学生的数学知识思维，在实际的数学互动中，要提高学生的人际交往能力、互助合作意识和主体责任感。核心素养的培养不仅要关注学生的实际书面学习成绩，还要关注学生学习数学的积极知识和态度，帮助学生快速积累更多的数学基础知识，它也将有助于促进学生在未来的学习和成长。

二、核心素养下对初中数学的具体要求

在初中数学教学过程中，要对学生的能力和思维发展进行综合评价，全面了解学生的接受能力。初中生天性顽皮，容易被一些新奇的事物所吸引。因此，在数学教学过程中，教师必须高度重视教学情境，而不是单一的情境教学，多样化的教学场景有助于更好地促进初中数学教学的进步，有助于营造轻松愉快的学习氛围。目前，很多学校还没有开发出一种核心素养相关的初中数学教学方法，但这种理念也可以帮助教师进行深入的教学，这也是当前教育界最重要的教学内容之一。对于学生来说，学科教学下的核心素养是一件非常有益于自身发展的事情。学生不仅能在一定程度上开阔视野、拓展知识面，而且能在很大程度上塑造思维逻辑，提高自己解决问题的能力。因此，在学科素养教学中，多样化的教学模式和丰富的教学情境有助于学生理解相关内容，提高数学能力。

三、数学核心素养理念下的初中数学课堂教学的相关策略

1.老师要引导学生发现问题

在数学教学过程中，教师应明确数学学习过程实际上是发现问题和解决问题的过程。在这个过程中，教师要培养学生探索问题、解决问题的能力。在教学中，教师可以让学生预习和理解相关的理论知识。然后，在课堂讲解的过程中，教师可以刻意设计陷阱，让学生探究是否存在错误。我们应该有意识地引导学生探索数学过程，而不仅仅是告诉学生相关的理论知识。在核心素养的标杆下，教师要明确自己的教学目标和任务，切实提高学生的数学思维和数学意识，让学生对数学有自己的见解，摆脱“惯性思维”，帮助学生分析题目中的信息内容，并找出突破口，让学生运用所学知识解决相关的数学问题。在一定程度上，教师可以拓展学生的知识面，开阔学生的视野，提高学生的数学能力。

例如在学习“整式的乘法与因式分解”时，老师要将重点内容进行标记，对于其中出现的计算公式以及相关的技巧等要对学生进行展示，老师可以先用游戏化的模式让学生先找出其中的规律以及一些做题的技巧，之后将教学的重点内容向学生进行讲解。让学生多加练习，确保学生能够及时地将知识进行运用。引导式的教学能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，促进学生的发展。

2.明确教学的内容，深入挖掘数学内容

在制定初中数学教学内容时，教师首先要对学生的整体学习情况和学生的能力做出相应的规划和了解，制定合理明确的教学内容，切记教学中不应出现混乱。许多初中数学教师对学生能力的培养并不重视。在课堂上，往往与其他内容同时教学，这会使学生无法把握课堂教学的重点，能力得不到进一步提高。因此，教师必须明确相关能力对学生数学思维和逻辑思维发展的重要性。教学内容的适当延伸，教师可以结合初中数学的相关知识，告诉学生一些，为学生铺路，结合学生的实际情况，逐步增加学习的难度和学习的深度，层层促进学生数学能力的发展。

四、结语

老师不仅仅是学生成长路上的指导人，带路人，更是学生成长过程中的伙伴。因此，在培养学生核心素养能力时，老师要采取正确的方式对学生进行教学，及时了解学生的学习情况，确保学生可以全面发展，养成使用“数学思维”的好习惯。

参考文献

[1]隋清秀.數学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].课程教育研究，2017，（22）：53.

[2]朱继贵.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].新课程·下旬，2019，（6）：68.