互联网背景下高校就业指导教育创新模式探究

张芳芳 任潇然

◆摘  要：随着社会经济发展，高校学生就业成为当今社会的难题，就业压力大、高校学生增多都普遍反映了我国对于高校就业教育的缺乏，为了缓解大学生就业带来的压力，在互联网背景下，许多高校开始就就业创新教学展开教学，以促进高校学生就业的新模式。在信息发展时代，互联网技术日益发达，就业不仅仅是唯一出路，引导学生就业，指导学生自主创业，提高就业意识，是当下高校开展创新就业指导教育的意义，本文针对互联网背景下高校就业指导教育创新模式进行探究，以帮助高校学生能够在未来的社会中更好的准确定位。

◆关键词：互联网背景下;高校学生;就业指导;创新教育

随着就业压力增大，我国高校学生就业指导教育相比其他国家而言还存在不少问题，学生就业意识不强，没有就业压力。而一旦迈入社会就出现了各种不适应的现象，这种就业问题的原因，主要是学生一直以来放松的思维，这种高校教育的缺失造成了年轻人就业问题的出现。所以在就业问题教育中，不仅学校要提高学生就业指导教育，而且还要增加这方面师资力量，帮助学生提高就业知识和技能，找到适合学生创业的方向，环节社会就业压力。

一、我国高校就业指导教育存在的问题

（一）高校学生就业思想意识淡薄

由于我国对高校创业教育起步较晚，从教师到学生对于创业教育意识就不够重视，很多高校在创业教育教学中与传统教学态度一样，学生没有一点即将面对社会的就业压力，这种现象从根本来说思想意识淡薄，影响未来大学生面对社会就业问题，影响社会大学生的认知。

部分高校教师对于专业知识的重视程度明显高于创业教育教学，与西方国家相比，我国高校意识认识普遍较低，这是影响我国社会发展的原因，高校要从根本开始，提高学生危机意识，重视创业教育教学发展，让学生根据自己的能力找到自己的发展出路，缓解就业困难。

（二）高校就业指导教师队伍匮乏

从高校创业教育发展来看，互联网背景下教师资源缺乏，对于新时代产物，没有正规的、专业化的教师队伍，这也是高校创新教育存在的问题之一，专业师资力量的薄弱，造成了教学系统知识的缺乏，很多教师只知道理论教学，却缺乏经验教学，这种错误认知导致学生只有理论没有实践经验，未来面对就业还是没有有效的经验，思维模式也是固定在原地，得不到有效的施展。所以专业教师资源需要不仅理论过关，还需要实际经验过关，这需要高校要不断引进外部资源，不仅仅是专业教师要求，还需要有从业历练经验，这也是对专业化教师资源的要求。

（三）高校中缺乏有效的资源平台

由于高校创业教育起步晚，所以很多高校缺乏有效的资源平台，很多学生也都是需要参加创业讲座来获取知识，这种知识的获取相对来说比较分散，学校应该组织完善的资源平台，帮助学生能够获得更多的理论知识和实际操作知识。高校资源的缺乏在教学过程中，学生获取知识仅仅是依靠老师，这种知识的获得缺少一定的判断，学生在创业学习或者就业指导教学中就会丧失自己的独立性，这也是高校资源缺乏的弊端。

二、互联网背景下高校就业指导教育创新模式探究

（一）提高高校学生就业意识

在互联网大数据下，人们的衣食住行都离不开互联网。在大数据环境下，传统的教学理念教育已经适应不了社会发展，创新创业教学随着互联网的加入，要不断融入学生学习中。传统的教学统一模式已经落伍，学生个性化教学已经成为趋势，运用创新创业教育的发展思想，高校管理体系可以结合互联网创业进行教育，提高学生创业意识，并且对高校学生学习阶段，有一种居安思危意识，帮学生在步入社会阶段能够顺利过渡。

（二）增加高校就业指导师资力量

在高校就业教育中，由于创业教育发展比较晚，所以在师资力量方面比较落后，在互联网科技背景下，教师力量大多停留在传统教学模式下，所以利用互联网进行创业教学经验不够，缺乏有效的教学资料。所以在高校教师资源中要积极引进优秀的师资力量，或者利用现有的教师资源，在互联网教学环境下边学习边实践，总结经验。

（三）搭建完善的资源平台

互联网平台创业教学不仅需要理论知识，而且还需要实地操作，在高校创业教学中，部分资源还不完善，学校要不断搭建网络平台，完善资源平台，充分利用网络的优点和简单操作的特点，进行信息共享，通过理论学习，完善资源平台，让学生尝试实际操作，模拟自主创业，体会大学生创业的好处。构建完善的教学平台。

（四）优化高校就业指导体系

高校就业指导需要课程的不断完善，在新课程开展下，创业教育课程与其他课程定位不同，尤其独立的特点，要不断完善其课程体系，在创业教育课程下，其他相应技术课程也要从中进行辅导，根据学生特點，开展创业教育，比如，大一大二的课程相对理论要多一些，而大三大四的学生实践经验课程要多一些。利用理论与实践相结合来进行撘配学习，完善就业教学指导体系。

三、结束

综合所述，高校就业创新教育需要提高高校学生的危机意识，在学校学习中就要不断思考未来的发展，面对日新月异的互联网发展，高校可以提供相应平台，建立有效资源，让学生在学校期间不断的锻炼自己，提高自己的创业和就业技能，另外，高校也要不断的链接与外界有效资源，鼓励高校学生自主创业意识，帮助学生解决无资金、无人脉的压力，为学生提供帮助，建立互联网背景下大学生创业。

参考文献

[1]李卫东，程锦秀.高等学历继续教育网络园区模式下学生管理工作探讨——以宿州学院高等学历继续教育为例[J].宿州学院学报，2020，35（03）：21-24.

[2]凌富亚，王振红.大数据时代高校就业指导课程改革与创新研究[J].渤海大学学报（哲学社会科学版），2020，42（06）：145-148.

[3]袁娜.“互联网+”视域下大学生就业指导研究[J].科技经济导刊，2021，29（05）：152-153.

作者简介

张芳芳（1990.03—），女，汉族，河北邯郸人，硕士，广东工业大学自动化学院，助教，研究方向：思想政治教育。