《车辆制动机》课程双语信息化教学资源建设

◆摘  要：同时随着“一带一路”的不断开展，国际产能合作步伐加快，高铁、核电等中国装备“走出去”取得了突破性的进展。从2013年以来，“中国高铁”已是国家领导人出访的新外交名片，我国铁路事业要想更好地持续发展，更好地贯彻好“走出去”的战略措施，必须要解决语言文化的差异，这也是中国高铁走向国际化面临的最大问题。所以高职院校进行双语信息化教学资源建设是必然趋势，本文以吉林铁道职业技术学院《车辆制动机》这门课程为例，进行双语信息化教学资源建设进行研究探讨。

◆关键词：双语教学;资源建设;车辆制动机;高职教育

2016年作为高铁“走出去”的爆发元年，中国高铁的版图已经可以扩展到了亚、欧、非、美等五大洲数十个国家，中巴铁路、伊安高铁和沙特麦麦高铁等中国海外十大项目就是最好的证明。所以，目前国际铁路建设和车辆的维护检修人才的大量需求，也促进了高职院校双语信息化教学资源建设，双语信息化教学资源建设的主要目的是为了更好地进行双语教学，有利于提升学生用英语进行学术交流探讨的能力，同时也符合现代化的教育教学理念。

1《车辆制动机》课程特点

《车辆制动机》课程作为吉林铁道职业技术学院东北亚高铁学院的重点课程之一，是铁道车辆专业、动车组检修技术专业以及铁道车辆方向留学生课程的必修课程，共54学时。车辆制动系统是保证车辆安全运行的最重要系统，也是一个非常复杂的系统，所以为了让学生更好地学习和理解整个制动系统的理论原理，课程分为两大部分，即理论课程和實践课程两大部分。

《车辆制动机》理论课程包括五个模块，即制动基础知识、空气制动机、基础制动装置和手制动机简介、104型分配阀结构及工作原理、120型控制阀结构及工作原理和单车试验相关理论。车辆制动理论方面的原理比较复杂，知识理解起来比较难，尤其是对于104型分配阀和120型控制阀的工作原理的理解，一定要配合相应的实践课程，学生才能更好地理解。

一般平时找到的教学资源多为偏理论性的，学生只能看到图片，无法深入研究内部，在理解时难度也较高，信息化手段刚好可以弥补不足。

《车辆制动机》理论课程包括七个项目，即空气制动机组成的认知实训、手制动机组成结构认知实训、基础制度装置组成结构认知实训、更换闸瓦实训、更换制动梁实训、104型分配阀拆装实训和120型控制阀拆装实训。我校为了更好地使学生做到理论联系实际，建立制动实训室，引进了全面专业的实训设备，学生可以通过拆装这些实训设备，进而更加直观地学习到它们的结构组成和工作原理，加深学生的学习印象。

2双语信息化教学资源建设常见的问题

教学资源管理是建立双语信息化教学资源最常见的问题。这种划分方式的最大弊端就是教学资源的重复上传，重复上传不仅直接会导致人力、物力和财力的浪费，而且给教学资源管理带来很大困扰[1]。

教学资源良莠不齐也是建立双语息化教学资源常见的问题之一。一方面，部分高职院校的教师缺乏企业现场经验，尤其是直接在高校招聘的青年教师，而部分在企业引进的具有企业工作经验的老教师，教学设计能力和教学能力相对薄弱[2]。另一方面，作为高校教师，大多说并不善于教学视频资源的录制以及后期的制作，加之网络共享平台对上传教学资源的大小有要求，教学视频资源绝大多数都需要进行压缩，降低清晰度，所以学生在平台上所看到的很多教学视频都是画质模糊声音不清晰，导致学生失去观看学习的兴趣。

3《车辆制动机》课程双语信息化教学资源建设

本课程双语教学资源的建设，结合日常教学，根据学生的不同特点、不同需求和实际岗位的需要，确定必备的知识技能，并采用微课、视频、课件、文本资源等多种信息化的手段，结合不同的知识点，选择合适的手段，建设完成整门课程较完善的教学资源，并应用到日常教学中。

《车辆制动机》课程双语信息化教学资源建设课程内容具体划分为两大部分，即理论课程和实践课程。《车辆制动机》理论课程五个模块均为双语教学，即制动基础知识双语教学、空气制动机双语教学、基础制动装置和手制动机简介双语教学、104型分配阀结构及工作原理双语教学、120型控制阀结构及工作原理双语教学和单车试验相关理论双语教学。

为建设较完整的教学资源，按照教学模块搭建知识树，并进行相应素材的建设，在建设中文素材的基础上，整理、翻译、转化为合适的英文素材，建设留学生《车辆制动机》教学资源，并逐步应用于日常教学。在此过程中，重技能，重实践，加强实训教学资源建设，真正做到理实一体。

4结语

通过《车辆制动机》双语教学资源的开发，不仅能服务于普通学生，提高教学质量，满足学生随时随地学习的需求，达到培养高水平技能型人才的目标，同时还能服务“一带一路”，通过“一带一路”建设，让国家的经济发展继续保持强劲势头，同时带动沿路各国的经济发展，以达到双赢的目的。

参考文献

[1]胡学敏，王明.高职教育“走出去”双语教学资源库建设研究——基于采矿技术专业[J].职业，2019（36）：67-68.

[2]夏晓玲.高职电子信息类专业教学现状与改进措施[J].造纸装备及材料，2020，49（02）：212.

作者简介

孙奇（1995.01—），男，籍贯：辽宁省阜新蒙古族自治县，学历：硕士研究生，工作单位：吉林铁道职业技术学院，助教，研究方向：动车组检修技术。

课题名称：《车辆制动机》课程双语信息化教学资源建设

项目编号：2021JYZ007

立项年份：2021年

立项部门：东北亚高铁学院