主题语境教学对高考英语书面表达能力提升的探究

李琳

◆摘  要：随着新课程改革的进行，高考英语进行了考试形式和内容的改革。高考英语仍旧在高中学习中占有主要的地位，因此教师仍然应当注重英语的学习。主题语境教学就是需要在真实的语境中学习，主题语境不仅制约了语言知识与文化知识学习的范围，还为语言学习提供了特定的语义语境。在高考英语书面表达的直接形式是英语的写作，但是在应试教学的影响下，使得学生在英语的学习上存在的着一定的问题。在新的课程标准的背景下，学科教育要求是培养学生对于英语学习的核心素养，促进学生的发展。由此，本文通过分析现阶段高考学生英语写作的问题，通过学生在书面表达中设定特定的主题语境，以此提高学生的书面表达能力的教学策略。

◆关键词：主题语境;高考英语;书面表达;能力提升

一、主题语境教学

主题语境教学就是为学生创设真实的学习环境。紧扣单元主题语境的英语写作教学是有知识的，有内涵的，实质性的教学活动。在英语教科书中的每一个单元有着具体的主题含义，对于单元主题进行学习和探究是语言学习的重要内容，同时也是英语教学的核心任务。高中学英语主题语境涵盖人与自我、人与社会和人与自然3大主题语境，这就为英语的写作提供了话题语境。在主题语境教学的引领下，学生在书面表达的学习中不但可以发展学生的学科语言能力、文化意识以及思维品质等的核心素养，而且还能够落实英语教学探究主题意义的核心任务，落实立德树人的根本任务，促进学生全面综合的提升。

二、高考英语书面表达存在问题分析

1.教学方法落后

许多教师让学生准备高考书面表达的过程中，采用传统的作文教学方法。教师要求去背作文的模板，在写作文的的时候直接进行套用，这样的方式确实很快让学生在短时间内提供作文成绩，但是对于长期来看，尤其是对于高考作文而言，并不是长期性的方式。许多英语教师还没有意识到传统作文教学法的弊端，也没有对于作文教学中的不足之处及时纠正，严重影响了高考作文准备的进度。

2.学生基础薄弱

学生的英语基础普遍薄弱，许多学生的单子和句型方面的积累较少，并且没有很好地掌握基本的语法，在这种情况下，高中英语写作非常难以进行。在进行高中英语写作的时候，基础知识非常重要，高中英语写作相较于初中英语作文要求更高，字数要求更高，而且要求学生书写复杂句型。而且学生在高中英语写作上通常使用中译英的方式，使得英语表达生硬，在英语学习中没有构建出英语思维。

三、主题语境教学对高考英语书面表达能力提升的策略

1.从阅读中提升英语的书面表达

通过阅读能够较好的提升学生的语言组织能力、表达能力。英语作为语言，需要长期的锻炼和系统的学习，书面表达能力的提升最重要的还是学生平时的积累，由此通过阅读为学生创设语境，提升学生的素材。

例如，阅读一篇专题新闻，文本语言属于即时性的新闻报道，这篇新闻是海啸。以新闻报道作为主题语境，重点内容是需要学习新闻是如何写的、新闻中的用语的注意，在学习完之后要求学生写一个摘要。在英语中新闻依旧要注意到时间、地点、人物、事物的起因经过结果等。因此，教师可以先讲这篇文章进行分析，从首句中的yesterday可以推断，新闻发布于海啸的第二天，体现了新闻报道的时效性。最后一段提到后续伤亡人数可能会增加，以及救援工作的困难，突出了灾难的严重性，也提示了还会有后续的跟踪报道。文本语言表达准确、简明扼要，只讲述具体事实，不带感情色彩，通过数字说明受灾第二天的损失和伤亡情况。新闻报道的语言需要高度凝练而且表达有力。语篇中与灾害有关的一系列动词的使用也凸显了这一特点，例如：crashed into， were swept away，struck， the number of death，stood at， were affected， had been killed等等。这篇文章教师要重点的介绍是新闻专题，文本相较于新闻更加丰富，并且在这文本中要选择原本英文报刊的常见形式，报纸名称、新闻标题、记者姓名和发稿日期都出现在版面上，使得学生对于这一类的专题写文更加了解。写摘要是课程标准就应用类文体对学生提出的写作要求之一，它能培养学生提炼关键信息以及概括、归纳要点的高阶思维能力，同时还是培养和提高学生分析、归纳，总结等思维能力的重要方法。

2.从作文写作中提高学生的书面表达能力

英语写作是书面表达输出的一个重要的环节，是体验语言运用能力的一种方式。按照主题语境教师可以为学生设定一个主题，，让学生在理解的基础上，针对某一点展开讨论，然后写出自己的想法，或者续写，学生就会有话可说。

比如说在How to describe a place的教学中。本节课的教学目标是：

1.To learn some useful expressions in describing a place.

2. To master the basic order in describing a place.

3. To write a short passage using suggested expressions and the order.

教師通过以下这几个问题，让学生进行思考：

Your favorite heroes Harry Porter and his friends come to visit you for the first time from Hogwarts. What should you do？

Will you show them around your city？ How should you introduce your city to them in English？ Let me show you！

How to describe a place以place为主题进行教学，在教学中，要求学生能够自主的思考，让学生在自己思考的过程中掌握写作的技巧，并能够应对各种各样的作文题目。让学生自主思考的过程中，教师可以通过历年高考的作文让学生练习。

四、结语

总之，主题语境的教学模式就是要以某一主题为主，为学生设定相应的语境或是场景，让学生进行练习。主题语境的教学模式丰富了教学内容，创新了教学方法，提高了学生在课程上的参与。英语作为语言的学习，需要一个长期训练的过程，书面表达是学生学习英语的最好的体现。因此，教师要在教学中改变传统的教学方式，提高学生的英语的基础，通过在写作教学中，为学生设定相应的主题语境，结合读后续写、仿写等形式的写作练习，进一步提高学生的书面表达能力，更好地培养学生的学科核心素养！

参考文献

[1]王海斌.核心素养角度下高考英语写作备考的路径分析[J].学周刊，2021（06）：49-50.

[2]李美治.基于核心素养的高考英语写作备考策略探究[J].高考，2019（14）：210.

[3]张润魁.高中英语写作教学中的应用[J].校园英语，2019（34）：215.