以幼为本 以德立学

胡文静

◆摘  要：素质教育背景下，幼儿德育教育引起了社会各界的广泛关注。德育教育作为教育体系中一项重要的教育教学内容，它对于幼儿阶段孩子的健康成长和发展有着至关重要的促进作用。幼儿阶段作为孩子学习的基础阶段，需要从小树立起良好的德育品质。本文从幼儿园德育教育出发，充分遵循以幼为本、以德立学教育原则，对幼儿园德育教育活动的有效实施策略进行了论述。

◆关键词：幼儿;德育教育;品质

随着社会的持续发展，幼儿阶段的教育也有了新的要求。立德树人教育思想下，幼儿园通过创设良好文化氛围，开展有针对性的德育教育活动，强化幼儿的德育意识，以培养和提升幼儿德育素养为根本，促使幼儿可以养成一个良好的道德品质，可以更加健康快乐的成长和发展，进而有效促进幼儿综合素养的全面提高。

一、提高教師专业素养

以幼为本、以德立学教育思想背景下，幼儿园的德育教育教学过程中，幼儿教师需要将德育教育作为提升自身教育教学能力的重要内容。幼儿教师在幼儿园的德育教育中起着关键性的引导作用，幼儿教师需要在此过程中深入了解和掌握幼儿的身心发展以及认知发展规律，有意识地强化自身的德育素养，提升自身德行修养。以幼为本，以德育作为依托，积极引导幼儿进行德育内容的学习、认知以及了解，有效创设良好德育文化氛围，增加幼儿的德育学习体验，增强德育教育学习乐趣，最大化的培养和丰富幼儿的德育认识，促进幼儿综合素养的全面提高。例如幼儿教师在日常教育教学过程中以身作则，以自己的行为习惯为幼儿做表率，严格要求自己的一言一行。比如从小事做起，不乱扔垃圾、文明用语、节约用水等等，以此来引导幼儿进行效仿，充分担任起幼儿德育教育的好表率、好榜样，促使幼儿可以在潜移默化中形成良好的行为习惯，提高自己的道德品质。

二、丰富德育教育内容

据有关调查研究数据显示，幼儿阶段的德育教育和发展可以以遵守规则的方法来践行道德行为。对于幼儿时期的孩子，规则是需要严格遵守的，他们的一切行为都不能破坏规则，是非常需要有人进行指导和约束的。所以在幼儿阶段的德育教育过程中，我们想要更好的实现对幼儿的德育教育渗透，首先就需要立足于幼儿的实际发展需求，做到以幼为本、以德立学，充分考虑幼儿的性格特点，为幼儿选择适合的德育教育内容，同时给予适时的引导和指导，有针对性的培养和提高幼儿的德育素养。例如在德育教育过程中，为了更好的帮助幼儿树立爱国主义意识，幼儿园和幼儿教师可以结合爱国主义内容，降低德育教育目标指向，将爱祖国用爱妈妈来进行取代，引导幼儿从小事做起，给予妈妈更多的关爱，有效加强幼儿的情感体会，促使幼儿可以将对妈妈的爱拓展到对祖国的爱，进而实现循序渐进的良好发展。与此同时我们还需要从幼儿的基本文明规范做起，从核心价值观的教育做起，从集体主义教育做起，从爱国主义教育做起，充分丰富幼儿德育教育内容。比如在进行基本文明行为规范德育教育中，幼儿教师可以从幼儿的一日活动、户外活动或者是区域活动入手，明确幼儿日常行为规范，引导幼儿懂得待人热情有礼貌，遇到老师、长辈、邻居、同学时要使用文明用语主动问好;倾听他人说话时，不随便插话，要做到专注，等等。有效约束幼儿的不良行为习惯，为幼儿塑造良好道德品行奠定坚实基础。

三、开展家园共育

《纲要》中明确指出，家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。幼儿园德育教育中家长的配合是有效促进和提高幼儿德育教育效果的重要环节。幼儿在幼儿园的时间有限，他们大多数的时间是在家庭中度过，那么良好的幼儿德育教育就必须要注重幼儿阶段的家园共育模式的开展。幼儿阶段的德育教育中，如果家长不能给幼儿一个正确的道德观念，不能很好的规范幼儿的行为习惯，那么就会导致幼儿自私自利，不懂得尊重他人，这对于幼儿一生的成长和发展都有着非常不利的影响。所以以幼为本、以德立学的幼儿德育教育中，我们需要积极协调好与家长之间的配合，促使幼儿园的德育教育行之有效。例如幼儿园可以通过召开家长会、设立家园互动栏等形式，充分增强幼儿园与家长对幼儿的兴趣爱好、行为习惯以及个性特点等的了解和掌握，便于幼儿园与家长共同制定幼儿的德育教育计划，明确德育教育内容等，从而更进一步的强化幼儿的德育意识，促进幼儿的综合性发展和进步。

四、结语

总而言之，以幼为本、以德立学教育指导思想下的幼儿园德育教育中，幼儿园要积极改善幼儿园的德育文化环境，提升幼儿教师自身德育素养，正确的引导幼儿、尊重幼儿。通过多样性的德育教育形式，丰富幼儿园德育教育途径和德育教育内容，将德育教育渗透于幼儿的学习和生活的各个小细节中，为幼儿的身心健康成长和发展做出努力。提高幼儿德育教育效率，全方面的培养幼儿良好的道德品质，为幼儿的全面发展奠定坚实基础，进而实现幼儿综合素养的有效提升。

参考文献

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