小学数学几何直观教学的优化策略

张亮亮

◆摘  要：随着新课改的不断深入，小学教学逐渐重视对学生综合能力以及综合素养的培养与发展。为了实现这一教学目标，教师在开展实际的课堂教学时，需要通过提高教学质量与效率，来实现对学生的全面培养。在小学数学教学中，由于小学生正处于重要的启蒙阶段，因此教师在开展几何直观教学时，应加强提升学生的数学基础知识水平，重视培养学生的数学思维，以此确保小学数学几何直观教学的有效性。

◆关键词：小学数学;几何直观教学;优化策略

在以往传统的数学教学模式下，由于教师长时间受传统教育理念影响，在实际的教学过程中过于重视学生的学习成绩，导致学生在学习数学知识的过程中只知道死记硬背，忽视了自身对数学概念的理解与认知，导致学生在实际解题过程中难以灵活运用已掌握的数学知识进行解答。因此，教师教学模式的优化迫在眉睫。在数学课堂教学中，教师采用几何直观教学模式，不仅可以有效引导学生正确认知数学概念，提高学生数学成绩，还能有效调高学生数学能力，为学生之后的学习奠定良好的基础。

一、几何直观的意义

在实际的数学教学中应用几何直观，可以使得学生更加直观的面對数学问题，更加快捷简单的得出解题答案。可以说，几何直观是将抽象问题转变为更加简单形象的一种方法，时降低学生学习难度的重要手段。在小学生学习数学知识的过程中，由于数学知识具有一定的复杂性、抽象性与逻辑性，导致学生在学习时极易出现困难。相较以往的教学方式，几何直观的教学方式更能帮助学生简化问题，并在学生解决问题的过程中提供新的解题思路与方法。在小学数学教学中引用该种教学方式是提高教师教学质量，学生学习效率的重要途径。在应用几何直观教学方式的过程中，教师需要以发展的眼光看待新方法，以此确保学生在汲取数学知识的过程中可以更好的掌握知识，并进一步为实现教学目标打好基础。

二、几何直观教学的优化策略

（一）抽象的概念具体化

在以往的数学课堂教学之中，学生在学习数学知识的过程中，对于数学知识整体性的认知过于片面，加之学生理解能力较差，难以理解数学概念中数学语言，导致学生在学习数学知识时无法真正的了解到数学概念的本质，进而影响学生的学习效率。为此，教师在开展数学教学时，应充分结合学生实际情况与教学内容，通过在数学教学过程中融入几何直观教学方式，金抽象的数学概念转变为具体的、形象的内容，以此降低学生学习难度，进而更加深刻的理解数学概念。另外，几何直观教学模式下，学生学习数学知识的兴趣会得到大幅的提升，为提高学生学习效率提供了有力的依据。

（二）拓展学生解题思维

在学生学习数学知识的过程中，教师应重视对学生数学思维的培养。在以往传统教学模式下，教师为了帮助学生养成数学解题思维，时常会选用海量的习题训练等方式来提高学生数学思维，但在这种单一的教学方式下，学生的学习效率普遍偏低，教学效果与预期相差甚远。因此，教师要想提高学生的数学解题思维，首先要转变自身的教学模式。在实际的教学过程中，教师应积极借鉴经典例题，同时应用几何直观的教学方法，从多个角度来引导学生对数学问题进行思考、分析，以此发散学生数学思维，帮助学生养成一题多解的能力，进而有效提高学生数学思维解题能力。另外，在学生解决数学问题的过程中，学生首先会对数学题干进行分析，但由于学生不具备具体的解题方法与解题思维，导致学生解题能力较差，难以得出正确的答案。为此，教师在讲解题目的过程中，应利用几何的方式来讲题目中已知的直观的数学条件进行展示，以此帮助学生形成清洗的解题思路，进而得出正确的答案。除此之外，由于学生个体之间存在一定的差异性，因此在对数学题干进行分析时，会拥有不用的解题思路。教师学生进行自主解题的过程中，积极鼓励学生遵循自身的数学思维，同时结合吉和方法来对数学习题进行解答。在解答问题的过程中，学生的数学思维会得到不断的拓展，所掌握的解题方法与技巧也会增多。可以说，几何直观教学可以整体性的提升学生数学综合能力，帮助学生有效分析解决问题的一种方法。在应用几何直观方法时，学生不仅可以通过其将抽象的数学内容具体化、形象化，还能增强学生在学习数学知识过程中的趣味性，为提高学生学习质量与效率奠定良好基础。

（三）探究数学思想规律

为了提高小学数学教学效率，教师在实际的教学过程中应对根据具体的教学内容来设计相应的几何直观教学模式。要想在几何直观教学中充分发挥出该教学模式的优势，教师应以多个角度出发，融合数学思想与数学规律在课堂教学中，以此增强学生对数学知识的认知，推动学生核心素养的全面发展，进而为构造高效数学课堂，推动数学课堂教学模式的创新与完善奠定良好的基础。

（四）充分利用教材资源

在实际的数学教学中，教会应以数学教材为出发点，利用讲解教材中的数学知识提高学生对知识的理解与掌握水平。在具体的教学过程中，教师需要合理应用几何直观教学方法，结合实践，帮助学生真实的感受几何直观，以此转变学生原有的解题思路，进而提高学生的学习效率。在学生学习数学知识的过程中，只要教师能够合理的应用几何直观的教学方式，学生的主观能动性便能得到充分的发挥，学生会在此基础上形成良好的学习习惯，并为提高学生数学能力提供了有力依据。

三、结束语

综上所述，在谢学数学教学过程中应用几何直观的教学模式，不仅可以将抽象的数学概念转变为更加具体形象的内容，降低学生学习难度，还能有效拓展学生的数学解题思维，为学生养成核心素养，提高学习效率奠定良好的基础。总而言之，在教师能够合理应用发挥几何直观教学优势的前提下，实现学生全面发展、健康成长的教学目标指日可待。

参考文献

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