初中英语课堂结束环节的优化设计

冯剑飚

◆摘  要：初中英语课堂中各个环节的相辅相成有利于提高英语课的教学效率，其中英语课堂的结束环节是非常重要的，老师在上课的时候只要充分利用结束环节，让整节课的课堂内容更加完整。将课堂的结束环节与感情、生动性相互结合，让课堂在结束环节能够给学生留下深刻的印象，一个完整的课堂结束环节能够使学生产生强烈的求知欲望，在课下自己学习，自主探索知识、学习知识。本文主要是对初中英语课堂结束环节的优化设计进行分析并提出可行的建议。

◆关键词：英语课堂;结束环节;优化设计

对于英语课堂的教学来说，一堂英语课的完整程度可以决定整堂课的教学效果，从课堂的开始到最终结束环节，都是至关重要的。课堂结束环节时，大多数同学都是不在状态的，對于知识的理解是很不利的;而且传统的上课结束环节一般都是以老师布置课后练习结尾，让原本就很枯燥的课程又增加了课后压力，导致很多同学对英语课形成抵触情绪，对英语的学习很不利。所以针对初中英语的结束环节老师应该进行优化，将结束环节变得生动有趣，让学生们在课后也能够觉得意犹未尽。

一、留下本节课的问题，鼓励同学们课下解决问题

在课堂结束环节提出学生们反应比较强烈的问题，在课后小任务这个环节增加更多的灵活性，不仅仅局限于课后练习作业，可以是本节课中同学们比较感兴趣的问题、也可以是与本节课相关的热点问题。在课堂内容结束时老师留下这类的问题，然后鼓励同学们在课下的时候通过自主学习，自主查找来解决这些问题。一是通过这些问题来牵引学生们的好奇心，二是鼓励同学们在课后自主学习、通过自己动手解决问题之后获得成就感，从而提升学生们学习这门课的幸福感。在这种课堂结束环节的培养之下，学生们既能够在课后对于本节课的内容进行复习，不再是枯燥乏味的练习册让学生们减少对英语课的抵触情绪。

例如，在学习go for it 这个短语时，很多同学可能在一节课之后只能记住它的意思，而并不能理解这个短语的真正含义。因此老师先为同学们用这个短语进行造句，老师将造的句子写在黑板上并且故意出现语句的错误，由同学们举手发言指出错误。活跃课堂结束环节的气氛之后老师再让同学们在课下用所学的短语进行造句，有了上课老师的引导，课后同学们的自主完成会变得很容易。这样加深了同学们对于本节课内容的理解，也使得课堂的结束环节具有了老师与学生的互动，对于课后的小任务也不会觉得是负担，学习也会变得轻松活跃。

二、利用多媒体，使课堂结束环节具有多元化

课堂结束环节大多数同学已经身心疲惫，几乎无法聚精会神的听老师讲课，老师可以借助多媒体来吸引同学们的注意力，让同学们的思绪继续回到课堂中。让课堂的结束环节不再是单调的布置作业、老师笼统的总结本节课的内容，而是充满生机的、充满趣味性的，让同学们以一种新的形式来结束这堂课同时增强了学生们对于知识的理解也获得了轻松愉快的感觉。这些都是老师可以通过多媒体而达成的教学目标，促成英语课堂的完整性，跳出传统呆板的英语课堂，获得新型有趣的英语课堂，提升英语课堂的教学效率。

例如，在学习初中英语中“go for it”这个短语时，老师在上课之前先寻找一些有关于“go for it”这个短语的电影片段，在课堂结束环节可以以这些电影片段先吸引同学们的注意力。 让本节课所学的内容的应用能够第一时间为同学们展示出来，让同学们学到有关于这个短语的更多的用法，加深了对于这个短语的学习和理解。同时通过在课堂结束环节对影片片段的欣赏改善同学们上课时的紧张感，放松心情。学到了更多的语句用法的同时对这个短语的理解更加深刻，长此以往很利于对这门课的学习。

三、增加课堂游戏环节，让同学们意犹未尽

在英语课堂的结束环节老师可以设计课堂接龙小游戏，让同学们用本节课所学的单词和短语进行课堂接龙，这个活动可以让全体同学都参加，让课堂结束环节的氛围更加活跃，让很多想要赢得游戏胜利的同学更加用心来记住课堂所学的内容。利用同学们的好胜心促使同学们在课堂上认真听讲，认真学习上课所学的内容，让教学效果事半功倍。

例如，老师在上课时可以将本节课的内容进行整理并且写在黑板的一个小角，在课堂结束环节老师利用这些单词和短语，让同学们进行快问快答短语接龙小游戏。老师先向同学们说第一个单词的汉语，让同学们自己接龙这个汉语对应的英文单词，然后让回答问题的同学继续说一个单词或短语的汉语意思再由下一个同学进行接龙。在这个过程中都是由学生们自主参与的，而同学们为了在自己接龙时成功接下去，在上课时也会注意听讲、注意记，让课堂的结束环节得到了优化，又能提高老师上课的效率。

四、结束语

想要一个完整的初中英语课堂，结束环节的优化设计是很有必要的。一个有利于学生学习的结束环节能够让上课的效果达到事半功倍;让大多数不在状态的同学将注意力转移到课堂，避免老师出现“无效上课”的现象;能够发掘出同学们的好奇心，让同学们在课后觉得意犹未尽产生强烈的求知欲，让同学们热爱学习、在课下能够自主学习。

参考文献

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