幼儿园美术活动中自然材料的投放及利用研究

刘涯屏

◆摘  要：美术创作的灵感大多来源于生活，而美术活动中的材料也大多來自于自然环境。通过充分利用自然材料，能够帮助幼儿园教师更好地开展课堂教学活动。该文章主要探讨幼儿园美术活动中自然材料的投放及利用。

◆关键词：幼儿园;美术活动;自然材料;投放

对于幼儿园美术活动中自然材料的投放及利用的研究，不管对于幼儿园教师来说，还是对于幼儿来说，都具有非常重要的意义。其一，对于幼儿园教师来说，通过探讨如何在美术活动中合理以及有效地利用自然材料，可以帮助教师找到更加适合幼儿学习的材料，有利于提高课堂的教学效率。其二，对于幼儿来说，通过将多种多样的自然材料投入到美术活动中，可以激发幼儿的学习兴趣，充分调动幼儿的学习积极性以及主动性，让幼儿更加主动地去探索知识，有利于提高幼儿的学习效率。

一、借助家长资源，深挖自然材料

家长的合理引导对于幼儿园教师顺利开展课堂教学工作起着非常重要的作用。由于幼儿的身心发展还不够健全，他们的内心对外界还没有完全展开，因此对于幼儿教师的教育以及关爱，他们有时候往往不能理解，而且还会有一些幼儿会产生排斥的心理。这时候如果幼儿园教师能够合理利用家长这一资源，让家长来带领幼儿去自然界挖掘一些材料，帮助幼儿敞开内心，让幼儿感受到自然界中更多的美。这样对于幼儿园美术活动的顺利开展会起着非常重要的促进作用，而且也能够提高幼儿的创造能力以及自主学习能力。幼儿在学校的时间相对来说还是比较短的，而且是十分有限的，幼儿的假期也是非常长的。幼儿教师可以建议家长带领幼儿去外面多走一走，多转一转，多发现一些美的东西。这样能够让幼儿变得更加开朗，有利于促进幼儿的身心健康成长。

例如：幼儿园教师建议家长在周末的时候带领幼儿到中卫香山公园去走一走。通过欣赏公园的风景，幼儿能够充分领略到湖泊的广阔以及各种各样树木所带来的视觉美感。在开展美术活动的时候，幼儿园教师就可以让幼儿将自己的见到的景色画在一张纸上或者用一些自然界的材料，比如：树枝、树桩、木片、树叶、石子等进行创作并摆放出自己所见到的景色。通过这样的方式激发了幼儿的创作灵感。

二、创建自主活动区域

幼儿园教师在开展美术活动的过程中也可以适当地为幼儿创造一些自主活动的区域。幼儿在这些区域中可以自主地完成一些任务，这样有利于提升幼儿的自主学习以及探究的能力。幼儿教师在创建自主活动区域的时候要注意两方面的内容，一方面就是指幼儿教师投入到这一区域的自然材料应当是多种多样的，能够满足每一位幼儿的身心发展以及创造的需要，这样才能够保证幼儿都积极地参与到活动中去。另一方面就是指幼儿教师在幼儿进行自主活动的时候，也要对幼儿给予充分的关注以及指导。在幼儿遇到困难的时候，幼儿教师要及时对幼儿伸出援手。这样才能够保证幼儿将活动顺利开展下去，有利于增强幼儿的自信心。

例如：幼儿园教师从黄河边捡来各种各样的石头，为幼儿打造了石头园，这样可以方便开展关于石头的各种画展。而且，在平时幼儿也可以到石头园去进行创作，找到更多的创作灵感。通过这样的方式能够增强幼儿的自主探究能力。

三、组织多样化美术活动

自然界的材料是多种多样、丰富多彩的，幼儿教师可以利用这些材料来开展多样化的美术活动。这样能够有针对性地对幼儿进行培养，帮助每一位幼儿都将自己的优势发挥到最大的程度，这样可以充分凸显出每一位幼儿的个性特征。这就要求幼儿园教师在开展课堂教学的过程中，一定要深入观察每一位幼儿的表现以及兴趣爱好。幼儿教师可以多使用一些迎合幼儿的教学内容以及教学手段来进行教学。这样才能够充分激发出幼儿的学习兴趣。比如：幼儿园教师可以组织幼儿以自然界中常见的题材来开展美术创作竞赛，比如以“树木”为教育主题开展竞赛活动。教师可以让幼儿通过摆放、绘画等各种不同的形式来进行创作。通过这样的方式能够充分激发幼儿的学习热情，提高幼儿的学习动力。

例如：幼儿园教师会带领幼儿到学校附近的田野、树林等地进行观看，让幼儿在观看的时候收集一些自然界的材料，并且应用到自己的美术创作中。通过这样的方式给予了学幼儿充足的创造资源，而且也能够让幼儿充分地敞开心扉，找到更多的创作灵感。

四、结语

总而言之，在幼儿园美术活动中投入自然材料可以给予幼儿更多的创作灵感以及创作资源，而且能够帮助幼儿教师更加顺利地开展课堂教学活动，提高课堂教学的效率。幼儿园教师可以通过以上提到的三点内容来对自己的教学进行一定程度的完善以及改进，而且也可以多学习一些新鲜的知识，利用互联网来提高自己的教学效率。

参考文献

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[2]王小红.自然材料在农村幼儿园美术活动中的有效利用[J].清风.2021（04）：87.

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