高中物理磁场相关知识教学的研究

洪晓宇

◆摘  要：高中物理课程中磁场内容为其中的重要组成部分，教师在教学设计时，需要从多角度出发，明确教学目标与教学重点。本文从教学目标不合理、教学模式单一性，两个角度对高中物理磁场教学现状进行了分析。并从应用分层教学方法、组织开展实践活动、优化考评体系，三个角度对高中物理磁场相關知识教学策略进行了整理，希望为关注这一话题的人们提供参考。

◆关键词：高中;物理;磁场

高中物理磁场课程在讲解的过程中，由于这部分内容难以理解，课堂教学效率不高，为了转变这一现状，推进教学工作进一步发展，教师需要转变传统的教学观念、教学形式，从多角度出发进行教学模式探究，提高教学的整体性，提高学生的磁场学习综合素养，为后续的高中物理教学工作的开展奠定良好的基础。

1高中物理磁场教学现状

1.1教学目标不合理

高中物理磁场教学工作在开展时，存在教学目标不合理的问题，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，部分教师在教学的过程中，不够重视引导学生自主探究，学生在课堂中只是按照教师的引导学习磁场内容，没有激发学生的课堂学习积极性。第二，部分教师在教学目标调整时，没有结合全部学生磁场内容学习现状进行教学设计，导致教学内容无法满足全部学生的物理学习需求，为后续的物理磁场教学设计奠定良好的基础。为了转变这一现状，推进高中物理磁场教学工作进一步发展，还需要教师积极主动的进行教学目标调整，提高教学目标设计的明确性，培养学生的物理学习意识。并且，教师在调整教学模式时，还需要从多角度出发，提高教学的连贯性与整体性，推进教学工作有序进行。

1.2教学模式单一性

现阶段高中物理磁场教学工作中，课堂教学模式较为单一，难以激发学生的课堂探究意识，例如：部分教师在为学生讲解知识点时，只是单纯通过书本图片帮助学生理解知识点含义，这一教学方法较为枯燥，学生无法快速理解课程知识点，对后续的物理磁场内容教学有直接的影响。第二，部分教师认为提高学生做题能力为教学重点，教师仅在课堂教学中先为学生讲解知识点，之后带领学生做题，学生虽然能够提高磁场解题能力，但学生的课堂参与性不高。为了提高课堂活跃性，需要教师积极主动的进行教学模式调整，提高学生的课堂参与感。另外，教师在调整教学方法时，还需要从提高教学模式多样性这一角度出发分析，提高学生的课堂参与积极性，为后续的课程教学奠定良好的基础，推进高中物理教学工作进一步发展。

2高中物理磁场相关知识教学策略

2.1应用分层教学方法

高中物理磁场相关知识教学工作在开展时，为了提高教学整体性，需要教师应用分层教学方法，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，分层教学法能够提高课堂教学内容的全面性，保障这一教学工作能够满足全部学生的学习需求，例如：教师可以在教学设计时，先了解全部学生对物理知识、磁场知识的了解情况，之后结合学生的物理学习需求将学生分为几层，选择不同难度课程内容，为学生由浅入深的讲解课程知识点，保障学生能够在不断学习中形成良好的探究意识，并在教师的引导下逐步提高学生的磁场应用能力。第二，教师在调整分层教学方法时，为了提高教学设计有效性，可以定期进行学生磁场学习情况分析，不断调整分层形式，保障课堂教学工作能够满足全部学生的学习需求。

2.2组织开展实践活动

高中物理磁场相关知识教学工作为了提高整体性，教师需要积极设计各类实践活动，第一，教师在课堂中带领学生实践学习，能够提高课堂参与积极性，并且在实践活动的过程中对课程内容有更加深入的了解，例如：教师可以在课堂中带领学生开展磁场方面的实验探究活动，学生在课堂中不断实验学习，能够提高学生的学习积极性。并且教师在教学设计时，还可以将学生作为课堂主体，从学生角度出发进行实验设计，给予学生更多的自主探究时间，培养学生的实验探究意识、实验动手能力，为后续的磁场课程教学设计奠定良好的基础。第二，教师在组织开展实践活动时，教师可以从学生兴趣角度出发，引导学生积极参与到课堂学习当中，构建良好的课堂教学氛围，突出物理课堂教学实效性。

2.3优化考评体系

高中物理磁场相关知识教学工作在开展时，为了进一步提高教学整体效率，需要教师优化考评体系，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师在调整考评体系时，教师需要从多角度出发进行评价，例如：应用师评、自评、互评作为评价主要形式，引导学生对自己、其他同学进行评价，保障学生能够了解自身学习中的不足，并进行教学内容调整，构建良好的物理课堂教学氛围。第二，教师在调整考评体系时，为了提高体系设计整体性，可以与学生沟通，了解学生对这一考评体系的使用建议，并进行适当优化调整，保障学生能够积极参与到课堂学习当中，为后续的物理磁场教学工作的开展奠定良好的基础。

3结束语

综上所述，高中物理磁场相关知识教学工作在开展时，为了提高教学整体质量，需要教师积极主动的进行教学现状分析，了解影响物理磁场教学工作中存在的不足，并进行教学模式调整，引导学生积极主动的探究磁场课程内容，推进高中物理教学工作进一步发展。另外，教师在调整教学方法时，为了提高教学整体性，可以从教学内容、教学主体、教学重点等角度出发分析，提高教学设计的连贯性，提高学生的物理磁场内容的应用能力，提高教学的整体性。另外，教师还需要调整传统的教学评价形式，与学生沟通分析，了解学生现阶段学习中的不足，并进行教学方法调整，为后续的物理课堂教学设计奠定良好的基础。

参考文献

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