线上教学和线下教学的衔接策略

谢莹

随着信息技术的发展，线上教学成为线下教学的补充内容。线上教学能打破时间和空间的限制，随时随地地进行教学，具有一定的优势，但需要与线下教学做好衔接。下面，笔者将谈一談如何做好线上教学和线下教学的衔接。

一、线上教学的意义

首先，线上的学习资源丰富且可以共享，信息的传递不受时空限制。线上教学可以利用强大的信息库，为学生提供广阔的学习空间，丰盈学生的精神世界。在线上直播课中，教师根据课程向学生推荐经典读物，不仅能拓展课堂内容，还能开阔学生的阅读视野，激发阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，引导学生多读书、读好书。

其次，线上教学有利于学生自主学习发展。当学生第一次使用电脑或手机上课时，他们必定趣味盎然，这颠覆了他们对手机的认知，他们会发现手机不仅可以与人通话，还可以帮助自己学习，这在一定程度上有助于学生确定自己在学习中的主导地位。在线上学习中，学生通过线上教学分析问题、解决问题，有利于提高自己的学习能力。

二、线上教学与线下教学的衔接策略

（一）明确目标，科学规划

线上教学与线下教学的目标指向虽然一致，但质量和进度有差异，衔接之前，教师必须充分考虑整个学期的教学目标和任务，统筹分析教与学的实际情况，科学规划教学时间。

第一，教师要熟读教材，明确本学期课程的教学任务，总体把握本学期课程的教学内容，包括单元的数量、单元的主题等，明确哪些部分需要通过线上教学完成，哪些部分需要通过线下教学完成。这些是制订总体教学任务的依据，教师要做到心中有数。第二，教师要分析学情，掌握情况。因为学生的学习能力存在差距，线上学习靠的是学生的自主性和学习能力，要做好线上教学与线下教学的衔接，教师需要分析学情，把握学生的线上学习情况。教师可以通过试卷检测的方法来掌握学生的线上学习情况，为线下教学的内容提供参考依据。第三，教师要循序渐进，保持节奏。教师在完成线上教学后，既要复习、巩固线上的教学内容，又要开展线下的新课教学，因此教学时间的安排和时间节点的把握就很重要。笔者认为在保证正常教学的情况下，教师可以利用早读时间落实巩固、复习的任务，也可以在新课开始前抽出5～10分钟进行复习。在线下教学时，教师要克制急躁情绪，把握教学节奏，谨防为了赶进度而忽视教学质量的情况，教学要遵循学生的年龄特点和学习规律，充分考虑学生的接受能力，避免学生产生厌学情绪。

（二）稳步衔接，无痕过渡

从线上教学到线下教学，学生可能会有诸多不适，这就需要教师做好衔接，帮助学生完成过渡。

首先，小学生自律能力弱，在线上学习期间会养成一些不良习惯，如学习纪律观念不强、时间观念不强、写字姿势不正确等，教师在线下教学时要帮助学生养成线下学习的各种良好习惯，适应学校的生活。其次，在线下学习时，家长对学生的学习要求与学校的要求难以保持一致，甚至出现无要求的情况，让学生自由散漫地学习。这就需要家校联手、协同发力，确保各项要求协调一致，如穿校服戴红领巾进校，严格遵守学校的各项规章制度，按时、按量、按质完成作业等。再次，教师要保持线上和线下教学内容的连贯性和系统性，处理好复习和新课讲授之间的关系。对于学生在线上学习时掌握不扎实的内容，教师应该列出清单，通过建立学习帮扶小组，采取专项训练的方式，完成线上教学与线下教学内容的衔接。例如，语文是知识较为密集的学科，教师可利用2周左右的时间进行复习，集中辅导，完成线上教学中未完成的教学任务，在集中辅导后进行检测，为下一步教学提供依据。在复习的过程中，教师也可以尝试线上线下并行的教学模式。最后，教师要根据学生对线上教学内容掌握程度上的差异，以班级为单位开展分层教学，分层提出教学要求，分层布置作业，让基础薄弱的学生有进步，让学有余力的学生获得更大的发展。◆（作者单位：江西省丰城市实验小学）