让作文因体验而精彩

陆家梅

素质教育提倡以学生为本，尊重学生的学习主体地位，让课堂真正成为学生的课堂，教师要把学习的主动权还给学生。作文是小学语文教学中的重要一环，应引起教师的重视，让学生在自主探究、自主体验的基础上高效写作，以不断提高作文水平。本文探討体验式作文教学法。

一、创设情境，开展体验式教学

创设情境能带来真实的体验，教师在指导学生写作时，可以结合写作主题创设问题情境，提问学生可以在主题中获得哪些信息，让学生思考，以拓宽写作思路。除此之外，教师还可以借助信息技术播放视频和图片，让学生在观看图片和视频的过程中回忆以往的经历，进而激活写作思维，找到合适的素材充实作文内容。

例如，部编教材小学语文三年级上册“猜猜他是谁”的教学目的是，指导学生学会观察他人的外貌、性格、兴趣爱好等，并用文字描述出来，让学生养成观察生活的好习惯。为了更好地指导学生写作，教师可以创设情境，进行体验式教学，以调动学生写作的积极性，积累丰富的素材充实作文内容。首先，教师可以创设与写作主题相关的能引发学生思考和讨论的情境，比如：想要介绍一个人时，通常从哪些方面入手介绍？以激发学生思考，积极构思写作。其次，教师可以运用多媒体展示一些有趣的人物，让学生认真观察并说说有哪些独特感受，以指导学生从外貌、性格、兴趣爱好等多方面描写人物。最后，教师可以创设问题情境激发学生思考，“生活中有哪些让你难以忘怀的人，为什么难忘忘怀”，从而让学生在回忆的基础上更加深刻地感受写作对象外貌、性格、兴趣爱好的独特之处，进而养成学会观察生活的好习惯，在潜移默化中掌握描写人物的方法，最终爱上写作。

二、品析文章，促进体验式教学

素材是写作的基础，教师在指导学生写作时，可以通过品析范文实施体验式教学。首先，教师可以提供切合主题、符合学生认知规律的范文，指导学生品析，积累好词佳句，体会作者的写作情感。其次，教师可以指导学生自主选择感兴趣的文章，在品析的过程中，教师扮演倾听者的角色，以促进学生更好地理解文章，带着丰富的情感写作。

例如，教学部编教材小学语文三年级下册“我的植物朋友”，植物在学生的生活中比较常见，本课意在让学生介绍自己喜爱的植物，并且学会通过多种方式了解植物。在写作过程中，有的学生不知道怎么写，教师可通过品析文章推进体验式教学。教师可以先展示描写植物的范文，选择时要注意文章的难易程度，最好符合学生的认知特点，让学生通过品析逐步掌握描写植物的方法。在品析文章的过程中，教师可以展示一些图片或实物让学生观察，然后模仿他人的写作方式，掌握必要的写作技巧。写作时，教师可以指导学生观察自己喜爱的植物，结合之前学到的写作技巧详细描述。写完后，教师选择几篇佳作，让其他同学评价，这不仅能借鉴作文中的长处，还能弥补自己的不足，进而更好地写作。

三、引入生活，升华体验式教学

生活为写作提供了丰富的素材，还能激发学生的写作灵感，教师要指导学生认真观察生活，以拓宽写作思路，充实作文内容。教师指导学生观察生活时，要让学生在感受生活的基础上，品味生活的滋味，发现生活的真谛，将自己的观察所得和感悟写进作文中，从而升华体验式教学。其次，学生认真观察生活，有利于形成独特的想法和感悟，作文时避免人云亦云，作文内容会充满真情实感，写出更有内涵的文章。

例如，教学部编教材四年级上册“我的乐园”，教师要指导学生发散思维，拓宽“乐园”的内涵和外延，懂得生活是快乐的，只要细心观察，善于观察，就能发现乐园的美好。每个学生都有一座美丽的乐园，是独一无二的，在乐园中，学生能感受到快乐。教师可以指导学生思考：乐园带给你怎样的感受？你的乐园是什么样子的？你在那里干了些什么？让学生分享愉悦的生活经历。其次，为了让学生积极分享生活感悟，教师可以用图片展示一幅水上乐园图，让学生在了解乐园种类的基础上，回忆自己的乐园，并讲出乐园的独特之处，以便启发其他学生认真思考，产生独特的感受，写进作文中。这样做，学生能基于生活实例确定心中的乐园，描写乐园中发生的趣事和当时的心情，有利于抒发真情实感，促进学生的发展和进步。

总而言之，素质教育提倡以学生为本，尊重学生的学习主体地位，教师要把学习的主动权还给学生。作文是小学语文教学中的重要一环，应引起教师的重视，让学生在自主探究、自主体验的基础上高效写作。教师在指导学生写作时，可以结合写作主题创设问题情境，了解学生通过阅读获得了哪些信息，以拓宽学生的写作思路。素材是写作的基础，教师在指导学生写作时，可以通过品析范文实施体验式教学。要提供切合主题、符合学生认知规律的优质范文，指导学生品析，积累好词佳句，以充实作文内容。生活为写作提供了丰富的素材，还能激发学生的写作灵感，教师要指导学生认真观察生活，以拓宽写作思路，品味生活的滋味，发现生活的真谛，将自己的观察所得和感悟写进作文中，从而升华体验式教学。体验式教学对于提升学生的写作能力具有重要的作用，教师要明白写作能力的提高不是一蹴而就的，需要悉心指导。在写作教学中，教师要科学地运用体验式教学法，做好学生写作路上的引路人，不断地创新和改革教学方法，以丰富学生的写作情感，让写作课堂充满趣味，进而不断提高学生的作文水平。