以书为伴 共享悦读

陆瑛

教学目的：①通过创设情境，让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，拓宽阅读视野，从而进一步提高课外阅读的兴趣。在赏识激励中，让学生积极悦读，共享读书的快乐。②在多种情境及赏识激励中，让学生潜移默化地学会好书推荐方法，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

教学准备：①学生课前搜集、整理读过的课外书，把最喜欢的一本书带到课堂向同学们介绍，并准备一份好书推荐发言稿。②老师课前对学生所喜欢的书进行大概了解，准备多媒体课件。

教学课时：一课时

一、创设情境，猜谜导入

（1）教师：同学们，上课之前我们先来认识一位好朋友。他是谁呢？请大家看大屏幕——他就藏在这个谜语里。

出示谜面：厚薄大小不相同，世界万物都包容。只要你能打开看，增加知识力无穷 。（打一物）

（2）师：谜底是什么？（指名一生回答）你是怎么猜出来的？对，书就是我们的好朋友。你们喜欢读书吗？为什么？（指名多生回答）

（3）师：大家说得可真好，读书使我们受益无穷。怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。”这节课，就让我们再次以书为伴，共享读书的快乐，领略读书的魅力吧！这节课的主题是——（学生齐读课题）“以书为伴 共享悦读”好书推荐会。

设计意图：创设情境，猜谜导入，既为后面的学习作好铺垫，又可以激发学生参与学习的积极性。

二、渲染情境，言论“好书”

1.过渡：古今中外，许多文人墨客对书籍情有独钟，他们对书籍由衷地发出赞美。其中，戏剧大师莎士比亚是这样赞美书籍的，请大家齐读。

出示名言，学生齐读：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚

2.师：同学们，从莎士比亚对书籍的赞美中，我们知道了书的重要性，我们的生活离不开书籍。你们还知道哪些赞美书籍的名言？谁来跟大家分享你积累的一句读书名言。（ 指名多生汇报）

3.齐读名言，认识“好书”。

师：大家积累的读书名言可真多呀！老师最喜欢这句名言，请大家大声读书来——

出示名言：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德

师：歌德说，要读怎样的书？那么，你认为什么样的书才是好书呢？请大家四人为一小组，在小组内互相交流，你认为什么样的书才是好书？

4.学生组内交流，教师巡视、倾听。

5.指名多生反馈，教师概括。

（出示课件，学生齐读）

好书的标准：①内容健康向上、积极、生动有趣;②启迪智慧，教人做人的道理;③图文并茂、语言优美;④富含科学知识;⑤使人获得有益的知识……

设计意图：通过情境的渲染，让学生在名言中感悟好书的标准，能帮助学生自主选择合适的课外阅读书籍。

三、渲染情境，探究“说”法

1.学生反馈喜欢的书

师：明白了好书的标准，大家就知道如何去选择课外书。这学期来，相信大家一定看了不少的好书。谁来说说你最喜欢的一本书是什么？（指名多生反馈）

2.教师示范，推荐好书

师过渡：同学们的确很喜欢看书，徜徉在书海中，细细品味书香，这是一件多么美好的事情。好的东西要和大家分享，好书应该大家共读。为了使自己的好书能够吸引别人，那我们就要学会向别人介绍和推荐自己的好书。那该怎样向别人介绍自己的好书呢？

3.结合范文，师生归纳

刚才老师向大家推荐的是哪一本书？老师是从哪些方面来介绍这本书的？指名多生反馈，教师总结方法。

四、拓展情境，组内推荐

（1）有了以上的基本方法，我们就知道怎样去推荐一本好书了。接下来，我们就要学以致用了，用好书推荐的基本方法来推荐自己的好书。请大家分组交流，在组内互相推荐好书。请看要求——

（出示要求，教师读要求）

小组交流要求： ①四人为一小组，用你觉得最棒的形式和语言在小组内互相推荐你的好书。②在别人推荐好书的过程中，小组内的成员要认真倾听，看看别人的推荐中哪个方面的内容吸引了你。

（2）学生四人一小组，组内互相介绍、推荐。教师巡回检查，相机进行个别指导。

设计意图：小组合作学习可以提高学生学习的主动性和积极性，在合作学习的过程中每个学生都有所见所闻所感所思所悟，在交流互动中取长补短，共同进步。

五、拓展情境，集体交流

（1）组内交流氛围非常热烈，每个人都积极地与组内同学分享自己的好书。好书不仅在小组内分享，还要跟全班同学一起共享才更有意思。接下来，老师要请一些同学上台来面向全体同学推荐你的好书。先请看要求——

（出示课件）①上台展示的同学可以借用朗诵、讲故事、情景剧表演等形式来推荐好书。②在同学推荐好书的过程中，大家要认真倾听，看看别人的推荐中哪个方面的内容吸引了你。

（2）指名上台汇报，学生评价。

（3）你觉得他的推荐中什么内容吸引了你？你有什么想法，请你大胆地对他说。

（4）好书传递，现场借阅。

（5）教师小结：刚才上臺的几位同学采用朗诵、讲故事、表演等各种不同的形式向全班同学推荐了他们的好书，他们的好书推荐都各有特色，深深吸引了大家。他们的好书马上拥有了新的读者。好书就应该流动起来，才能达到共享阅读的效果。

设计意图：请学生上台展示有利于锻炼学生的胆量，提高学生的语言表达能力;有利于调节课堂气氛，促进师生心灵的沟通，提高学生学习的主动性和积极性。台上各种形式的展示能把好书推荐会推向高潮，让师生共享读书的快乐，领略读书的魅力。

六、深化情境，赏识升华

活动总结：通过这次好书推荐会活动，老师发现大家不仅课外阅读丰富，还学会了如何向别人推荐一本好书，共享阅读的快乐与收获。课后，大家可以用今天学到的好书推荐的方法向你的邻居、亲朋好友推荐一本好书，让他们和你一起悦读。孩子们，腹有诗书气自华，最是书香能致远。最后，老师送给大家一句名言，让我们共勉。

（出示名言，学生齐读）籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻快而舒适的诗，好像新生活的钟声在我的生活鸣响了。——高尔基

希望同学们以这次活动为契机，继续与好书为友，与悦读相伴，养成读好书的习惯，让我们的心灵时刻沐浴书香，做一个知识渊博并有良好修养的人！好书推荐会到此结束，谢谢大家的参与！

设计意图：课堂总结中，教师引用读书名言作为结束语，强化和深化活动主题，再次点燃学生悦读的激情。