幼儿园美术区域活动材料有效投放与运用探讨

付曼婷

摘 要：幼儿园教育是幼儿认识世界和社会的初始阶段，在这一时期幼儿受自身天性的影响，会热爱美术创作。只要合理地投放美术区域活动材料，并采用科学的指导方法，就能使幼儿在发现美、认识美、想象美的过程中创造美，以及促进幼儿身心素质同步发展。就幼儿园美术区域活动材料有效投放与运用，进行简要的分析与探讨。

关键词：幼儿园;美术区域;活动材料

一、现阶段幼儿园美术区域活动材料投放与运用存在的不足

1.教学观念滞后，幼儿主体地位不强

在新时期的教育背景下，幼儿教师需要及时转变教学观念，将幼儿作为课堂主体。通过围绕幼儿的兴趣爱好和学习需求展开多样化的美术教育，才能培养幼儿的审美意识和创作情操。但在实际的美术区域活动中，教师没有重视提升幼儿的活动主体地位，忽视幼儿的个体想法和身心发展需要，从而导致教学内容单一，缺乏创新性和兴趣化元素，严重不利于开发幼儿的美术潜能，以及培养幼儿的美术素质能力。

2.美术器材不完善，活动内容不科学

美术区域活动的顺利开展，离不开场地与材料的支持。通过合理设计活动内容，有层次性地投放材料，才能保证幼儿循序渐进地开动脑筋，积极热情地参与活动。然而在实际的美术区域活动中，教师教学能力的发挥往往受限于材料的不足。由于缺乏相关材料，导致幼儿不愿配合教师参与活动。再加上活动设计不符合幼儿的学习需求，脱离了幼儿的兴趣偏好，使幼儿出现消极的学习态度和明显的反感情绪，这势必会使美术教育不尽如人意。

二、提升幼儿园美术区域活动材料投放的有效性与提升活动质量的策略

1.转变教学观念，提升幼儿主体地位

为提升幼儿园美术区域活动的质效性，教师应摒弃传统以教师为活动主导的教学观念，坚持以幼儿为活动主体的原则，围绕幼儿的兴趣偏好、探究需求、成长需要等设计活动内容，从而营造宽松、自由、舒适的活动环境，促进幼儿在美术实践中开阔眼界、陶冶情操以及发散思维。首先，教师要将教学重点放在完善美术区域活动内容上。通过结合课题内容，以及做好亲和力，加强与幼儿的思想交流，从而进一步拉近与幼儿心灵上的距离，为推荐和介绍美术区域活动找寻切入点。其次，教师应依托一些生动、有趣、形象的小问题，摸索幼儿的学习意愿和兴趣偏好，不断为制订活动方案找寻依据。同时也要尊重幼儿的想法，并提供更多表达和交流的机会，然后结合幼儿对美术区域活动所提出的建议，有针对性地改良活动内容和方法。

2.完善美术材料，有层次性地投放材料

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”只有准备好活动场所和完善基础设施，严格按照相关教育纲要设计活动内容，有层次地投放美术材料，才能为幼儿深入学习美术知识奠定基础。首先，教师要先了解不同阶段幼儿的内心世界，坚持“因材施教”的教学原则，有针对性地投放材料，从而深入挖掘美术活动的教育价值。比如对于小班、中班、大班幼儿不应采用“千篇一律”的方式投放材料，而是应结合他们的认知范围和学习能力，投放更具个性、安全性、艺术性的材料，使他们在动手实践中探索与发现知识。其次，教师应优化美术区域空间，对活动内容进行灵活的调整。通过选用一些生活材料，引导幼儿学习和思考美术知识，使幼儿在好奇心和探究欲的支配下习得美术知识和技能。同时也要培养幼儿的倾听和交流意识，让幼儿在更加开放的空间中，自主、自觉地分享知识和经验，从而促进幼儿热爱美术创作以及养成良好的学习习惯。

3.创设适宜情境，培养幼儿的美术能力

幼儿爱玩好动，但思想纯真，只要围绕他们这一天性设计活动内容，并进行积极的思想引导，以及给予更多的支持与鼓励，就能使幼儿在直观化、趣味化的情境中获取知识和发展能力。在创设美术区域活动情境时，教师要结合幼儿的活动表现、学习状态等有机融入美术知识和技能，利用丰富的美术材料吸引幼儿的注意力，以及设置种类多、趣味性足的游戏，促进幼儿在轻松、快乐、自由、和谐的环境中增长知识眼界和增进情感体验。同时教师应利用温柔、亲切、和谐的语言，引导幼儿探究美术知识，鼓励幼儿大胆质疑问题，促进幼儿在分享与交流中积累美术知识和经验。此外，教师要教会幼儿自主认识错误，而不是强制幼儿改正错误，从而进一步拉近与幼儿的关系，加强对幼儿美术能力的培养。

4.依据不同主题，提高区域活动的趣味性

在设计美术区域活动时，教师应依据不同的主题定位美术知识传授方法。为让幼儿认识更多的事物，教师要立足于幼儿已有的知识和生活经验，深层次地启发幼儿的思想。通过提高美術区域活动的趣味性，发挥其功能和效用，弥补美术教学的不足，促进幼儿素质能力的全面发展。以“六一儿童节”教育活动为例，幼儿园可以与博物馆进行合作。通过营造美术艺术表演舞台，投放一些简单的装饰材料，促进幼儿以博物馆文物为背景，创作出更好的美术作品，从根本上激发幼儿的美术意识。

综上所述，为实现幼儿美术区域活动材料的有效投放，合理科学地开展美术活动，教师应及时转变教学观念，完善活动基础设施，创设适宜的教学情境，以及开展丰富多彩的区域活动，才能促进幼儿美术素养和能力的提升。

参考文献：

[1]马云云.幼儿园美术区域活动材料有效投放与运用的研究[J].读写算，2020（32）：39，41.

[2]顾舒敏.浅谈幼儿园美术区域活动材料有效投放与应用[J].教育界，2020（43）：88-89.