新课程理念下构建高中物理高效课堂的策略研究

廖青松

摘 要：新课程标准要求高中物理教学不仅要侧重于科学教学和发展技能，同时也要提高学生的终身学习能力和科学探究能力。自主学习是研究性学习的基础和内在动力，合作学习是研究性学习的重要前提和教学的核心。因此，高中物理老师都应力求每节课的质量，建立一个高效的课堂。

关键词：新课程理念;构建;高中物理;高效课堂

一、 引言

在新课程的快速发展中，教师应发挥主导作用，为了建立一个高效的教室，教师应给学生更多独立学习的机会。教师不能盲目地进行传统的“填鸭式”教学，这样的教学方式不利于学生未来的发展。在实际教学中，教师只有提高自己的教学水平，才能有效地建设一个高效的课堂。教师要深入了解学生的方方面面，根据学生的实际情况，进行有效的教学，为学生创造一个轻松愉快的学习环境，增加学生对物理的兴趣，并积极参与课堂。要贯彻新课程改革的理念和标准，提高教学效率，改革教学的方方面面，为新课程标准下的课堂注入活力。新课程强调一种学习方式的改革，使学生从被动接受转变为动态吸收，学习方式更加多样化，倡导自主学习、探究学习、合作学习。在这种模式下，学生的主观能动性、主体意识、创造性和独立性得到了发展。培养学生的实践能力和创新意识，以高中物理教學为例，要建设高效课堂，教师必须培养学生的自我探索和自主探索能力，引导学生提问，大胆探索，在实践中找到自己的学习方法，每个学生都能以最大的热情投入学习，保证课堂的效率。

二、 设计科学合理的教学计划

对高中物理教学，教师要实现高效课堂教学具有重要意义，只有这样，教师才能更科学、合理地设计课程。教学计划的设计应遵循以下几个方面：

（一）构建新的教学知识结构

在掌握新知识之前，教师要认真研究学习内容，注意教学的重点和难点。要对教学内容进行细致的划分，教学应突出层次性、分步性、教与学的原则，使教师能更好地引导学生进一步探索和构建新的知识体系。相反，如果教师设计的教学计划层次和结构不明确，这无疑会使学生感到困惑。因此，根据学生的实际情况设计高效的课堂教学过程对教师具有重要意义。知识结构的合理构建，更有利于课堂效率的有效提高和学生人文素质的有效培养。因此，有效的教学方法是高效课堂的关键。

（二）设计科学合理的教学方法

教师应首先了解学生的兴趣和心理特征。课程的设计不仅是教学内容设计的一个环节，而且是一个更能促进学生学习的过程。其次，合理设计课程计划可以给学生空间，使其取得更好的成绩。以学生为例，学生对新事物感到好奇，为了提高学生的学习兴趣，使其积极参与课堂活动，教师需要了解教学方法以及对教学不断创新和改革。当然，教师还应该充分了解学生在课堂上的地位。教师应改变教学观念，运用有效的教学策略，有效提高学生的自主学习能力。

三、 理论与实践相结合

物理是自然学科，物理学的大部分知识都是贴近实际生活的。教师应该有意识地引导学生，通过一些生活现象让学生掌握物理知识。这种以生活为中心的教学方式也是新课程概念的重点。在中学物理学习过程中，教师应该鼓励学生观察物理现象，使学生能够运用物理知识分析问题，从而更好地解决问题。比如以学习“自由运动”为例，学生首先了解自由落体运动的必要条件，并掌握自由落体运动的特性和规律。在实践教学过程中，教师应将本部分的重点教学内容传授给学生，要求学生独立观察或参与活动，激发学生的学习兴趣。同时老师随机挑选一名学生一起完成实验，老师在高处让粉笔自由下落，让学生尽快抓住它。利用这种常见的生活现象，让学生加深“自由落体运动”的印象。而且，这种教学方法能充分满足学生的好奇心。这样，学生可以更仔细地观察生活现象，掌握更多的物理知识。

四、 激发学生的学习兴趣

对一个学生来说，只有感兴趣时，才会有学习的动力。这也适用于高中物理教学，尤其是高效课堂，它对提高学生的学习兴趣起着关键作用。学生只有对物理感兴趣，才能积极参与教学。相反，如果学生不喜欢物理，他们不仅会对物理产生厌烦心理，甚至会对学习失去信心。因此，一个高效的教师需要激发学生对学习的兴趣和对物理的兴趣，只有学生有兴趣和知识渊博时，学生才能真正享受学习课程的乐趣。在实际教学中，教师应把握学生的特点，通过物理知识激发学生对物理的兴趣和渴望，让学生不断学习，积极参与教学。

比如，教师在讲授“平抛运动”的内容时，可以先进行深入的教学，再进行知识的推广，再通过实验内容来指导教学。老师用不同重量的球，沿水平方向扔出，让学生自主观察球的运动轨迹。通过这种教学方法，教师会让学生培养好奇心，并能积极参与教学过程，更有利于学生潜能的有效开发。可以说，教师的教学手段直接影响着学生能否培养学习兴趣。高中物理等学科存在知识本身抽象等问题，教师应采取多种教学方法，激发学生的学习积极性，使学生积极参与学习。

五、 教师应该多运用多媒体教学

在高中物理新课程理念下高效课堂结构的构建离不开科技。由于多媒体是非常重要的教学工具，如果使用得当，它可以极大地提高物理课的教学效率，并且学生可以提高物理学习的内在潜力。因此，中学物理教学中的教师需要充分利用多媒体教学，正确使用多媒体可以提高物理教学的效率。在教育的发展中，如果仅仅用教科书来传授物理知识，将不会产生良好的教学效果。如有必要，教师可以使用多媒体演示文稿并向学生教授物理，尤其是微观物理学知识向宏观物理学知识的转化，对抽象物理学知识向具体物理学知识的转化具有不可替代的影响。

每个学生都可以更积极地参加物理课程，从而提高学生的热情。对于高中物理来说，在教材中有效地呈现知识是非常必要的，这样既能使学生在课堂上认真刻苦地学习物理，又能提高学习物理的乐趣。教师利用多媒体技术可以有效地拓展学生在物理学习中的思维。多媒体和教师共同引导学生学习物理，使物理知识更容易学习，从而有效提高课堂效率，有利于学生在物理学习中的成长。