以信息技术为依托构建小学数学高效课堂的策略探究

刘秀国

摘 要：随着社会的不断发展和新课标改革的不断深入，传统的教学模式在日新月异的现代课堂已然不相适配。信息技术是时代发展所创造出的新兴产物，其为小学数学课堂的教学带来了新的可能性。合理地运用信息技术将其融入实际的课堂教学中是时代发展的必然趋势，对于教师而言是一个巨大的考验。基于此，文章介绍了现阶段的小学数学教学模式，探讨了信息技术的应用对小学数学课堂的意义，最后对如何将信息技术融入实际的数学课堂教学中提出几点建议。

关键词：小学;教学现状;信息技术;重要性;教学方法

一、 现阶段小学数学教学模式

通过研究调查发现，当前阶段的小学数学学习中，学生对数学的学习兴趣并不高，认为数学的学习过于枯燥且困难，难以对数学知识点有着良好的掌握。基于这种心态，学生在学习数学的时候学习效果总是差强人意，学生的数学学习积极性也受到了极大影响，严重挫败了学生的学习信心。大部分的数学教师在教学过程中受到传统教学观念的限制，其在课堂上的教学模式过于守旧，难以适应时代发展对小学数学课堂的需求。究其原因，是因为这部分教师缺乏改革意识与创新精神。因此，随着新课标改革的不断深入，要求教师在教学方式上寻求创新，将信息技术与数学课堂有机地结合，借用信息技术设备有效帮助学生更好地理解复杂晦涩的数学理论知识，提高课堂的学习效率，改善课堂的学习氛围。

二、 在小学数学课堂中应用信息技术的意义

（一）帮助吸引学生的注意力

小学阶段的学生由于年龄较小，其在智力和思维上发展尚不完全，对于抽象的数学理论知识难以有良好的把控。因此，教师在开展教学的过程中应当重视学生的学习需求和能力，采用合适的教学方法来吸引学生的注意力，借此提高教学的质量和效率。传统的数学教学大多采用口头讲解的教学方式，学生的思维能力本来就有限，自然难以从口头讲解中理清数学的逻辑思维，提高了学生的学习难度。而信息技术可以为教师提供更加丰富多元化的教学方法，教师可以利用信息技术设备播放视频或音频，让原本抽象的数学知识得到更加多元化的展示，有效降低学生的学习负担的同时也吸引了学生的注意力。

（二）辅导学生精确找到学习重点

在传统数学教学课堂上，教师在课堂教学中往往占据主体地位，通过板书和口头的讲解结合完成数学知识的传授。然而随着新课改的提出，传统方法与新课改中提倡的教育理念大相径庭。事实证明，这样的教学方法在讲解抽象的数学理论知识时教学效果不甚理想，学生难以精确地找到学习的重点。然而借用信息技术，教师可以在多媒体设备上展示PPT，通过更加丰富多彩的展示手段标注学习的重难点，让学生能够更加快速地吸收所学内容，加深对学习重点的记忆。除此之外，信息技术还能缩短教师在教学过程中的板书时间，极大地提高教学效率，节省出更多的时间为学生展示优质的教学内容。

（三）丰富教育教学资源

板书的教学形式在过往的几十年中是主流的教学方法，大多数小学教师都是通过板书的辅助完成教学，虽然其在一定程度上能够更直观地为学生展示知识内容，但是存在着不够生动形象的缺点，难以激发学生的学习兴趣。在这样的教学模式下学生的主体地位难以得到体现，学习能力得不到足够的锻炼，学生的思维发展也受到了一定的阻碍。如今，教师在教学课堂中可以使用多媒体设备为学生展示PPT课件或者使用教学软件，大大增加了教学的趣味性，通过新奇的教育资源激发了学生的学习兴趣。

三、 利用信息技术构建高效教学课堂策略

（一）發挥多媒体优势，引导学生自主创新能力

多媒体设备作为近年来兴起的教学辅助设备在课堂中发挥的巨大作用广大师生都有目共睹。多媒体设备以其能够将复杂的数学概念通过直观的图文或者视频等方式显现出来的特点受到学生的欢迎，让学生可以更加轻松地完成数学学习。合理地运用多媒体设备能够帮助学生更好地理解数学知识点，同时学生受到好奇心的影响也会对数学学习更加感兴趣，如此一来对学生自主创新能力的形成提供了良好的机会。新课标改革中强调培养学生注重知识的潜在规律，教师可以灵活发挥多媒体的优势将事物内在蕴含的数学问题呈现在学生眼前，引导学生观察和思考，让学生运用数学思维思考问题。这样的教学方法有助于学生发散性思维的养成，培养学生的自主创新能力，提高学生解决数学问题的效率。

（二）建立相应的激励制度，提高教师教学水平

每个学校的师资力量不同，其教学质量自然也就有所差别。校方应当注重对教师教学能力的训练以及培养，提倡教师积极地学习新型的教学方法，学会使用信息技术设备，并对教师的信息技术掌握能力和教学效果进行考核，督促教师紧跟时代发展步伐，为学生带来先进的教学理念和教学方式。校方可以建立系统完善的激励制度，促使教师之间形成良性的竞争关系，并最后作用于实际教学中。学校还应当定期开展课程评比，对每一位教师的教学进行实地考察，掌握教师的教学状态和教学方式，并对其做出系统的评价，如若发现存在问题也应当及时指出。校方可以将评比过程中表现优异的教师教学实况分享给学校所有的一线教师，让教师之间互相学习、共同进步，并对表现优异的教师做出奖励。

（三）利用信息技术在线练习，实现学情及时反馈

课后作业作为强化所学知识的重要方式之一，能够帮助教师及时地掌握学生的学习情况，让教师能够根据作业完成情况制订针对性的教学内容，提高学生的学习成果。然而，大量的课后作业极大程度上加重了教师的工作负担，教师除了批改作业外还有其他的教学任务，这导致了教师难以及时地完成作业的批改，难以及时地了解学生的学习状态。针对这一现象，教师可以利用信息技术提供的在线批改的功能，让学生在移动设备上完成作业练习并且第一时间得到作业的批改情况。教师还可以根据作业批改软件后台提供的错题信息了解错题的分布情况，针对错误率高的题目加大教学力度。例如，学生在学习数学的过程中需要足够的题目训练加深对知识的理解程度才能在考试时有着良好的发挥，教师可以利用类似于习题库的App为学生提供在线学习的平台。学生在利用习题库App进行练习的时候可以针对各种类型的题目完成练习，并且在答题结束之后查询自己的分数。如此一来，可以有效减轻教师的教学负担，分担教师的教学压力，同时还可以为学生提供一个良好的学习平台，让学生可以针对自己的薄弱点加大练习的力度，提高学生的学习效率。