运用陶行知教育思想指导幼儿自主管理自然角

胡娟

摘要：人生成长的初始阶段——幼儿时期，是奠定个人素质基础，培养个人基础能力和品质的基本阶段。由于幼儿各方面的思想能力等在此时期未经历培养塑造，所以具有较强的可塑能力，且依托于优秀的教育资源和良好的教育环境，幼儿在这一阶段各方面的能力具有巨大的提升空间。因此，幼儿时期的教育不仅是人生整个教育的起始阶段，也是最重要的环节之一。优良的学习习惯和生活习惯的养成，以及各方面能力的奠基，创新思维，想象力的培养，语言能力的提升等，与幼儿时期的教育都有着密切的联系。自然角作为幼儿园培养幼儿各方面的能力的一个重要环境，对幼儿的成长发展具有重要的促进作用。本文就陶行知先生的教育思想理念，指导幼儿自主管理自然角在教学过程中的实践经验做出了总结，就将陶行知教育理念融入幼儿日常教育的重要性作出了阐述。

关键词：生活教育、幼儿独立思考、全方位发展

引言：

陶行知先生是中国教育历史上一位重要的教育学家，将教育融入生活是陶行知先生的重要的教育理念之一，陶行知先生教育理念的核心是生活教育，即教育与生活实践相结合。将动手实践与动脑思考结合在一起，是进行幼儿教育的关键，也更能够达到教育幼儿，使得幼儿全面发展的目的。幼儿教育就是要将幼儿引进生活，让幼儿在课堂上发光发热，让幼儿自主探索成为课堂的主旋律。引导幼儿进行独立的思考和尝试，主动合作探索，进行有效沟通，对幼儿的发展十分重要。自然角是幼儿认识世界，培养幼儿想象力和创造力的重要途径，将陶行知的教育思想理念与自然角的创设相结合，能够更好发挥幼儿的想象力、保留幼儿好奇心，让幼儿能够得到更好的教育。

一、陶行知先生教育理念的基本内容

中国著名的教育思想家陶行知先生，倡导将生活与教育相结合，寓教于生活，认为幼儿生活的环境是幼兒成长发展的学校，提倡让幼儿在所处环境中认识到更广阔的世界，和更丰富的知识，能够拓宽幼儿获取知识的途径和空间。陶行知先生倡导教育要学与做相结合，学要付诸实践，幼儿教育者的初心应该是教导幼儿将其所教的内容能够付诸于实践。幼儿能够在生活中学习，在社会中进行更广博的探索和认知，将其又运用并且回归于社会当中来，并且能够在实践中总结出新的经验和方法。陶行知先生强调，课程要回归于生活，强调幼儿教育当中应该更加注重引导性，启蒙性以及将知识生活化。强调教师和家长在教育当中应该更好地起到引导作用，重视将教育内容更加的生活化、具体化和实践化，让幼儿能够更加通俗易懂的了解知识，并且将知识运用于生活实践。

二、自然角在幼儿教育中发挥的重要作用

自然角是幼儿园创设的，由教师、幼儿或其家长共同布置的一处自然景观，可用于了解自然，如蔬菜水果，绿色植物等具有季节性的物品，还能够提供一个幼儿探索世界，探索未知的一个场所。自然角作为幼儿园中一处接近自然的场所，能够让幼儿们亲近自然，接触自然，能够最大程度的开发幼儿的想象力和创造力。幼儿园将幼儿作为自然角的设计创建的主人公，幼儿能够实际参与自然角的设计摆放建设等，可以锻炼幼儿的实践能力，解决问题、发现问题的能力，引导幼儿观察实践，进行操作，通过设置幼儿园自然角，不仅可以美化幼儿园的环境，还能够使幼儿园的环境更加的生活化，有生气，也可以使得幼儿园的环境更加的丰富有趣，提高幼儿的实践乐趣，让幼儿有更高的积极性参与到自然角的创设中来。与此同时，激发幼儿的学习热情，让幼儿能够更加自觉，主动地参与到知识的探索与学习中来。

三、陶行知教育理念指导幼儿自然角实践总结

运用陶行知的教育观念来指导幼儿参与自然角的创设，即将自然角中物品的设置、陈列、摆放与幼儿的教育相结合，而非只提供一个死板僵化定型的自然角。教师在此过程中起到引导作用，通过引导幼儿进行自然角置放物品的选择以及其摆放，引导幼儿进行切身的实践和探索，以此与幼儿的教育相结合。例如：幼儿园在各个不同的季节，引导幼儿在自然角种植不同的蔬菜，让幼儿关注自己所认养的蔬菜的日常护理和观察蔬菜的长势，直到收获，不仅能够让幼儿们能够更加理解蔬菜的种植过程让幼儿能够珍惜蔬菜，还能够锻炼幼儿的细心的品质和责任心。又如：幼儿园教师引导学生在自然角摆放不同的花卉，让学生自己选择配色和搭配，不仅能让幼儿了解花卉的种类以及形态，特点等，还可以培养幼儿们的审美能力。

结束语：

陶行知先生是我国伟大的教育家之一，他的教育理念具有非常强的先进性和实践性。陶行知先生的将教育融入生活是幼儿教育现今的主流教育理念，幼儿园自然角的创设初始目的就是让幼儿能够更加的了解自然，拓宽幼儿的知识面，增长幼儿各方面的能力，对于幼儿审美的提升等具有重要的意义。幼儿园将幼儿作为构建自然角的主体，让幼儿切身的参与到幼儿角的创设中来，让他们能够在实践中更加的接触自然，接触知识，获得更多有益的收获。能够引发幼儿对探索自然奥秘的欲望以及对自然的开发探索的兴趣，让幼儿能够掌握更加全面丰富的知识，对于幼儿的成长与发展具有重要的积极作用。相信将陶行知先生的教育观念更好地融入到教学实践中来，让幼儿进行自主的探索与实践，能够激发幼儿更大的求知欲和学习热情，让幼儿得到更好的发展与提升。

参考文献

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