新课改下的高中体育教学思路与方法创新探究

于智

摘要：新课改对高中体育教学提出了新的要求，要求体育教学要立足于培养学生的运动习惯、鼓励学生培养运动兴趣，并且保持运动爱好。要培养学生自发对体育活动产生兴趣和热爱，通过参与体育活动缓解学生的压力，并且也能促进学生身心发展。在课堂教学上要提供学生的参与度，采用新的方法和手段，让学生在有限的时间里热爱上体育运动，并且掌握体育运动的要点。

关键词：新课改;高中体育教学;创新思路方法

在新课改的背景下，教学已经不是单纯的传输知识，而是在于注意培养学生素质的全面发展。学生为了在竞争里不落下风，将大量的时间和精力放在学习知识上，影响了身心健康的全面发育，所以提高学生的身体素质是促进学生全面发展的保障，而且高中学生为了备战高考，课业压力很重，心理方面的压力也不容小觑，积极参加体育活动也可以在一定程度上宣泄学生的心理压力，为学生的健康发展打基础，而且体育活动勇往直前的精神对学生的学习生活方面也能产生积极的影响。

一、高中体育教学的现状

（一）学校不重视体育教育

体育教学在我国的教学体系里一直处于弱势，得不到学校的重视和研究，当今社会是竞争社会，学校之间也存在着竞争，学校将大部分的力量投入到常规学科，强制学生将大部分的时间和精力投入到学习中去，忽视了学生身体素质方面的培养。校方这样的想法导致学校默许了体育课堂时间的一再压缩，甚至为其他学科让位的现象发生，学校认为体育教学不能彰显学校的教学质量和排名，也不能影响到高考的成绩，这样的想法使体育教学流于形式，得不到良好的发展[1]。

（二）思想观念落后，手段简单

目前高中体育教学只重视课堂上体育活动技巧的教学和练习，学生也只是应付体育课堂教学和教师的指导，并没有真正产生兴趣，也不能将体育爱好发展到底，忽视了学生主观体育意识的培养。在时代飞速前进的当下，这种墨守成规的教学方式早已不适应时代的发展了。虽然随着国家教育意识的提高，这种教学方法得到了一定的改善，但是改变的程度不深，仍然是教师教学指导，学生依样照做，没有创新性让学生产生了厌烦心理，严重的话还会使学生拒绝参与集体活动，教师的教学也就成为了仅在课堂上的教学，丝毫没有被用在日常生活。这种不在乎学生爱好和特点的教学严重抑制了学生的主观积极性，成为了新课程改革的绊脚石。

（三）不重视师资力量的建设培养

由于学校对体育教学的不重视，使得体育教学的师资力量薄弱，没有及时引进优秀的体育教学力量，人才匮乏。体育教学的教学技巧提升缓慢，课堂教学仍然在使用原始落后的手段和方法，这种传统的教学方法使学生对体育活动的认识浅薄。教师的教学安排也不合理，忽略了教师和学生的沟通交流，教师对于学生错误的锻炼方式也视而不见，导致学生在体育锻炼的过程中容易受到伤害，使得学生在体育活动中望而却步，对学生的体育活动积极性和体育教学的后续发展都产生了不利的影响。教师传统的教学理念和方式致使体育教学的内容和时代脱离，这样的传统教学没有达到教学的效果，师资力量不足，导致教师不能深刻发现学生存在的问题。

二、新课改下体育教学创新思路

（一）调动学生的积极性

在体育教学的过程中，要让学生看到教师对于体育活动的热爱，只有让学生感知到这份热情才能调动学生参与的兴趣，“兴趣是最好的老师”说的就是这个道理。学生只有对活动产生兴趣，才能想要参与活动，达到教师的教学目的。如果学生连参加的欲望也没有，被动加入就一定会产生抵触心理，不利于教学活动的展开。很多学生宁愿学习知识也不想参加体育活动就是因为教师枯燥的教学方式，让学生在疲惫中得不到压力宣泄，可见一个好的体育教师是多么的重要。有些的体育教师可以引导学生参与活动，既体会到体育活动的魅力，也能学习到体育运动的要点。

（二）多采用多媒体手段教学

人们对于体育教学的理解还只是停留在表层，大多数的教师也是局限在操场实地教学，教学内容也比较简单。新课改的教学理念是要充分使用多媒体等科技手段参与教学，发挥科技手段在教学上的重大作用。在教学过程中，教师可以利用多媒体播放体育比赛赛事，让课堂变得生动有趣，拉进教师和学生的距离，让学生亲近教师，方便教师教学。

（三）建立轻松的教学环境

体育课堂对比其他的传授知识的课堂是比较轻松的，教师在日常的教学活动中可以采用娱乐教学法，多策划一些趣味性的游戏调动学生的参与性。比如短跑，教师就可以改变以往一个人一个人的单人测速模式，改用小组团队的形式。为了小组的优异成绩，成员会发挥自己最大的潜能争取获得小组荣誉。这样的话，不仅可以激发学生的兴趣，也可以培养学生们的团体意识，增加学生之间的感情交流。

（四）时刻留意学生的情绪，换位思考

体育教学不仅是要指导学生了解体育运动的特点，还要注意改善学生的身心环境。学生面对课业压力容易产生消极心理，体育教师应该通过课堂体育教学缓解学生的压力，改善学生的消极心态，让学生认识到自己的优势，降低学习成绩对学生产生的影响程度，学生也可以掌握更加科学的学习方法[2]。在新课改的要求下，教师是学生全方面素质发展的指引者，这就要求教师摆正自己的角色定位，尊重学生的选择，充分保护和爱护学生的自尊心和自信心，全面的看待学生，积极发现学生的特点，给予学生充分的肯定和鼓励，换位思考，从学生的角度来改善教学方法。

结束语

综上所述，在新时代的背景下，教师要改变教学方法，促进学生身心健康和知识掌握的全面发展，与时俱进，掌握先进的教学方法和手段，多采用新的科学化教学方法，调动学生参与度和积极性，引导学生积极参与体育活动，缓解学生在课业上的压力，促进学生身心健康发展。教师要积极改变和完善自己的教学方法，换位思考从学生的角度找到教学方面的不足，充分肯定學生的长处，保护学生自信心。学校也必须加强对体育教学的重视程度和支持力度，积极吸收优秀的师资力量，提升体育教学质量和水平，加强学校体育教学的硬件设施。通过多种方式，促进高中体育教学的发展和完善，为我国新课程改革和教育方法的发展做出积极实践，让社会感受到体育活动的魅力。

参考文献

[1]张琼.新课改下高中体育教学思路与方法创新探析[J].新课程（下），2019（11）：196.

[2]吴一凡.新课改下高中体育教学思路与方法创新探究[J].体育世界（学术版），2018（10）：130+132.